自然界的物種極為豐富，作為物種之一的社會(huì)中的人類，更是千差萬別。在教育這件事兒上，每一個(gè)家庭更是不盡相同。有這樣一句話：“世界上有兩件事最難：一是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋，二是把別人的錢裝進(jìn)自己的口袋。前者成功了叫老師，后者成功了叫老板；兩者都成功了叫寺廟?！?/p>

經(jīng)常有的家長(zhǎng)會(huì)吐槽：自己家的孩子磨蹭、做事拖沓、不會(huì)整理房間、不愛干家務(wù)‥‥‥批評(píng)他，只能保持一會(huì)兒，吼也沒有用，打也不見效‥‥‥可能是因?yàn)檫€沒有找到通向孩子內(nèi)心世界的正確之路吧。

怎樣能讓孩子們主動(dòng)發(fā)生改變呢？阿福童行為銀行的到來，為家長(zhǎng)們帶來了福音。阿福童農(nóng)場(chǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)第一集為大家?guī)砹擞腥さ墓适潞陀螒颉?/p>

因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，又不是班主任教師，所以動(dòng)員起學(xué)生來諸多不便。于是，和各班班主任溝通，建立專屬打卡圈，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，認(rèn)真為每一個(gè)完成作品的孩子寫充滿激勵(lì)性語言的評(píng)價(jià)。使出渾身解數(shù)，完成打卡人數(shù)還是不盡理想。一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)的四年級(jí)四個(gè)班，有一個(gè)班級(jí)打卡人數(shù)接近百分之三十，一班人數(shù)接近百分之七十;另外兩個(gè)班人數(shù)寥寥無幾。新參與的五年級(jí)的兩個(gè)班，參與人數(shù)更少。能參與打卡的學(xué)生原因如下:班主任支持；學(xué)生能按時(shí)完成學(xué)校課表中的課程，學(xué)有余力；學(xué)生喜歡參與阿福童財(cái)商課。

看到每天的網(wǎng)課內(nèi)容，都需要傳作業(yè)紙，傳活動(dòng)照片，傳感想，真心的說一句：孩子們辛苦了，家長(zhǎng)辛苦了，老師辛苦了。小學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的參與程度應(yīng)該是貫穿學(xué)習(xí)全過程。在我校把阿福童財(cái)商課作為全校課表中的課程之后，隨著家長(zhǎng)們對(duì)財(cái)商課的認(rèn)識(shí)，參與打卡的人數(shù)應(yīng)該會(huì)不斷增加。還有一種情況，可能孩子們故事聽完了，游戲也做了。因?yàn)榧纫瓿苫顒?dòng)紙，又要完成探寶卡，需要抄問題寫答案。有的孩子就有畏難情緒了。所以，有的孩子只完成了一張,有的只上傳了游戲圖片。其實(shí)，這也代表著孩子們的一種行為習(xí)慣。怎樣調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，促使他克服困難，完成任務(wù)，這也是教育的一個(gè)經(jīng)久不衰的研究課題。

通過分析學(xué)生們的作品，有以下一些發(fā)現(xiàn)：有些孩子的思考比較深入，善于抓助事物的本質(zhì)和規(guī)律，理解做游戲的目的是為了讓大家養(yǎng)成獨(dú)立整理房間的習(xí)慣。還有的孩子被故事中的奇妙想象吸引了，想知道阿福童后來的故事。參加游戲時(shí)，孩子們的表現(xiàn)在他們回答游戲紙的第三個(gè)問題時(shí)就已經(jīng)真實(shí)再現(xiàn)啦。覺得每個(gè)孩子的回答都那么可愛，折射出真實(shí)的內(nèi)心世界：有的希望淡定，不要慌，慢慢找；有的規(guī)劃路線，先找位置近的，再找位置遠(yuǎn)的；有的深謀遠(yuǎn)慮，不要在找不到的東西上浪費(fèi)時(shí)間，先找容易找的，一眼就能看見的，再找需要多花費(fèi)時(shí)間尋找的物品；有的希望動(dòng)手實(shí)踐，多進(jìn)行整理房間的練習(xí)‥‥‥在學(xué)生的回答中，不僅意識(shí)到分類的重要性，也訓(xùn)練了思維的層次感、多樣性。同時(shí)，學(xué)生的設(shè)計(jì)規(guī)劃能力、創(chuàng)新想象力培養(yǎng)、關(guān)心愛護(hù)他人的情感和責(zé)任感教育，也在做游戲的過程中有所萌芽，有所發(fā)展。所以，要尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。不管他的回答是怎樣的，只要這個(gè)孩子通過游戲有自己的思考，那就是訓(xùn)練了思維，就是在為行為銀行存款。

好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要時(shí)間的打磨，需要智慧的引領(lǐng)。希望阿福童能帶領(lǐng)孩子們乘風(fēng)破浪，勇敢前行，發(fā)現(xiàn)越來越多的寶藏，讓行為銀行的價(jià)值越來越豐盈，為每一個(gè)孩子未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。