? ? ? ? 在我們匆匆的人生旅程中，沿途會經(jīng)歷很多，或糟糕，或美好。無論有怎樣的經(jīng)歷，都將會成為我們?nèi)松欢坞y忘的記憶。這樣，當我們行至暮年，看著漸行漸遠的人生，回首曾經(jīng)時，會滿眼含笑驕傲地說：一路走來，我做了自己想做的，此生無悔！
? ? ? ? 2017年8月31日，懷著不舍與期待，我踏上了開往南疆的列車，前往我報名的支教點――第六師五十團第三中學(xué)。一天一夜的車程，隔著并不那么清晰的車窗望去，目之所及均是茫茫戈壁和漫漫的黃沙，凄涼充盈滿心。我今后要工作的地方也是這樣嗎？內(nèi)心忐忑、恐懼。二十五個小時后，我們一行四十三人到達五十團，受到五十團領(lǐng)導(dǎo)、二中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情地接待。第二日，我們便投入到為期三天的集中學(xué)習(xí)中。雖然，校領(lǐng)導(dǎo)告知我們在職教師可以在宿舍休息不用學(xué)習(xí)，但我還是和那些年輕孩子們一起聽課、做筆記。不是愛學(xué)習(xí)，只是為了讓時間過得快點，好削減我思鄉(xiāng)的情愫。
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? ? ? ? ? 在五O團二中三天半的集中培訓(xùn)結(jié)束后，9月6日下午，我們重新背上行囊到達支教點五O團第三中學(xué)。這所中學(xué)距離五O團團部二十八公里，在夏河營營部，是一所擁有2000多名維吾爾族學(xué)生、140多名維吾爾族教職工的九年一貫制民族學(xué)校。走進校園，映入眼簾的是一片片的綠色，精美而別具一格的校園文化建設(shè)：動物角里的孔雀、錦雞、珍珠雞、鴿子、小白兔、鴨子、大白鵝……暗示著學(xué)生人與動物的和諧相處；一輛舊式的木制車架靜靜停在草坪里也成了一道別樣的風景，似乎在告訴孩子們夏河營先輩們勤勞的歷史；一排排平房教室的每扇窗前種著不一樣的攀爬植物：牽?；?、爬山虎、葡萄……，不僅美觀還為孩子們遮擋酷熱的烈日；在教學(xué)樓正門的兩側(cè)墻壁上，廢舊的車輪胎一分為二，里面放置垂下的花花草草。一個大樹根、一塊大石、一個舊木桶上面刻上圖案與文字都在為裝扮校園立下功勞，廢物利用到極致，這其中滲透著民族師生的智慧與審美！
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? ? ? ? 舒適的校園環(huán)境使人心曠神怡，更令我們溫暖的是領(lǐng)導(dǎo)、師生的熱情，記得第一天下午迎接支教老師召開的全體教職工會議，當我們走進會議室時，會場內(nèi)響起雷鳴般的掌聲，我們看到的是一張張和藹親切的笑臉以及他們投來的友善目光；在以后的日子里，校園內(nèi)隨處可見女老師之間相遇相互擁抱貼面或親吻額頭；男教師一邊問好一邊相互握手，孩子們見到老師也會伸出雙手主動與之問候。每天，我們上下課穿梭在校園，與學(xué)生們對面走過，總會有很多學(xué)生熱情地迎上來滿面笑容地主動與你握手，用生硬的普通話問候：老師您好！發(fā)自內(nèi)心的快樂與溫暖油然而生。當你選擇一處風景想自拍時，孩子們會擁上來喊著：老師，我也照。? ? ? ? 這里的師生沒有距離。
? ? ? ? 努爾姑·亞森，是我所在教學(xué)班的班主任，剛見面的第一天對我說的最多的話：“老師，您辛苦了！”下午，她給我?guī)硪淮驼ㄊ称罚f：“老師，你吃，好吃?！蔽疑险n時，她坐在最后一排一邊同孩子們學(xué)習(xí)，一邊幫我管理課堂。下課后，我無心的一句：“努爾姑老師，圖木舒克離這遠嗎？”她一邊思考如何組織語言一認真地說：“星期六，老公開車我們的一起去，電話給你?！蔽也缓靡馑嫉匾辉偻妻o，努爾姑卻一再堅持。周六，奴爾姑帥氣的老公開著他的本田越野帶我們行駛至圖木舒克的超市、商場門口，我們無所顧忌地購買大包小包的生活用品。午飯時間，夫妻倆又請我們在圖市品嘗好吃的蛐蛐、烤肉、酸奶。我們除了一再地道謝，還是道謝。
? ? ? ? 這里的師生不僅熱情、禮貌而且能歌善舞。早讀課后老師、孩子們在教室門口、校園的各個空地，排著整齊的隊伍隨著歡快的維吾爾族音樂載歌載舞；下午，放學(xué)后的舞蹈隊在操場上訓(xùn)練，眼神、手位、舞姿、360度旋轉(zhuǎn)，一個個動作練習(xí)，舞蹈老師一邊耐心地講解一邊示范。男孩子們則在一旁練著高難度的專業(yè)動作：空中翻、大跳……，我不禁一陣陣感嘆：這里真不愧為――刀郎藝術(shù)學(xué)校。操場中心，足球隊的孩子們正在教練的指導(dǎo)下訓(xùn)練：看著高大威猛的體育教練和專心訓(xùn)練的孩子，崇敬之心油然升起――今年他和他帶的足球隊榮獲兵團校園足球比賽冠軍。正是他們的辛勤努力才換來的豐碩成果。
? ? ? ? 三中井然有序的教育管理、特色校園文化，令我們嘆服。如何在這里推行國語教學(xué)，提升師生的國語水平，是我們此行支教的目的。老師們都在為如何上好一節(jié)課發(fā)愁。不是不會教，而是不知該如們和學(xué)生交流。每天，我在課堂上，一邊講課一邊用肢體語言幫助學(xué)生理解上課內(nèi)容。盡管如此，孩子們?nèi)悦Ｈ坏乜粗?，我只好放棄預(yù)設(shè)的教學(xué)方法，放慢語速，從最簡單的基礎(chǔ)講起，一遍一遍地重復(fù)。有時，正上著課，調(diào)皮的學(xué)生會自由地在座位下跑來跑去，我的和藹可親已然是管理不了他們。這時，我的小翻譯就會被我叫到講臺前，用維吾爾語給我做著翻譯。語言的力量就是這么神奇，教室里立刻變得安靜了，我才能繼續(xù)上課。
? ? ? ? 現(xiàn)在，如何上課，如何讓孩子們盡快聽懂國語、學(xué)會國語，已經(jīng)成了我們最頭疼的問題，但是這只是時間問題，我相信過不了多久，憑著孩子們的聰明智慧，一定能聽懂我們上課。
? ? ? ? 從離開家出發(fā)到今天為止，我的支教生活才只有短短的半個月，可我似乎已經(jīng)經(jīng)歷了很久很久。飲食上的不習(xí)慣、環(huán)境的不熟悉，生活中的種種不便都讓我思鄉(xiāng)想家。我知道這僅僅才是個開始，在以后的日子里也許還會遇到很多這樣那樣的難題，但我都會笑著面對。因為，不經(jīng)歷坎坷的人生不是完美的人生，不經(jīng)歷支教的老師不會成為一個幸福的老師。
? ? ? ? 不悔，我的支教行！
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