主題：書香童年護(hù)苗計劃全國公益活動
城市：廈門站
時間：2020年8月9日
場次：第2場
地點：太古飛機培訓(xùn)中心康體樓二樓
書品：安東尼·布朗的《形狀游戲》
主講人：王菲菲/恢恢老師
參與人數(shù)：13組家庭
【繪本介紹】
書名：《形狀游戲》
作者：[英]安東尼·布朗/著，宋珮/譯
出版：河北教育出版社
內(nèi)容簡介：
《形狀游戲》以一家四口為主角，有霸道、愛說冷笑話的爸爸，明理但是郁郁寡歡的媽媽，還有一對小兄弟。安東尼.布朗特別指明那個弟弟就是他。這一家人的目的地是美術(shù)館，由于去美術(shù)館是媽媽要求的生日活動，一開始只有媽媽興致盎然，爸爸和兩兄弟則是勉強跟去。之后，隨著媽媽的解說與引導(dǎo)，弟弟開始有了興趣，接著哥哥和爸爸也越來越進(jìn)入狀況，甚至一起走進(jìn)了畫里。終于，大家頗有收獲，愉快地離開美術(shù)館。
【作者簡介】
安東尼·布朗
在圖畫書的園地深耕多年，不斷運用圖畫書拉近孩子與藝術(shù)間的距離。倫敦的泰德藝?yán)群徒逃行恼J(rèn)同他的努力與成就，邀請他從2001年6月到2003年3月之間，擔(dān)任駐館作家和畫家，使他能夠利用泰德藝?yán)壤锏馁Y源，親自帶領(lǐng)倫敦市區(qū)小學(xué)的一千位小朋友認(rèn)識藝術(shù)作品，而這本圖畫書也是整個活動的成果之一。這些參與“視覺入徑”（Visual Paths）活動的孩子與藝術(shù)互動的經(jīng)驗是這本圖畫書的主要內(nèi)容；此外，在書的前言和結(jié)尾處，安東尼.布朗都暗示這本書也具有自傳色彩，因為他巧妙地把自己的童年經(jīng)歷融入故事里了。
【前期招募】
儀式感很重要！招募海報走起~
提前一天踩點，擺放桌椅，根據(jù)上一場的經(jīng)驗，把桌子移到一邊，縮短了每排椅子前的間距，這樣可能跟孩子更沒有距離感，也更好互動。
【開場前】
恢恢老師調(diào)試設(shè)備，我的助教燕芬老師簽到席前嚴(yán)陣以待。
大朋友小朋友陸陸續(xù)續(xù)來簽到了！
先到的小朋友乖乖坐在座位上等待，所以恢恢老師獎勵一個讓自己很感動的視頻《聽我說謝謝你》。（啊~我自己又看哭了~）
【開場】
① 向家長們介紹我們微微的書香童年護(hù)苗計劃。
② 向大朋友小朋友介紹自己。來的大朋友很多都是同事，或是認(rèn)識我的人，但可能他們第一次知道我另一個身份——繪本講師?，F(xiàn)場的小朋友將近一半都是之前參加過“恢恢講故事”活動的小可愛們，又見到大家，好開心！
【暖場——話題導(dǎo)入】
這次設(shè)定的年齡段是5-8歲，所以特意結(jié)合繪本的內(nèi)容，讓小朋友從三個問題做自我介紹：
- 我是xxx，我x歲了。
- 我平時喜歡做xxx事情，或是喜歡xx東西。
- 我長大想做什么。
在孩子間相互的影響和家長的鼓勵下，所有的小朋友都做了自我介紹！孩子們的回答真是太精彩了！
有想做美術(shù)老師，有想做地理學(xué)家的，有想做警察的，有想做足球運動員的，有想做醫(yī)生的，還有個小可愛沒說想做什么職業(yè)，堅決表態(tài)，反正以后要上清華北大的就對了！你們真是太棒了！太可愛了！
我們家小寶可愛，第一時間答以后要玩玩具！姐姐提醒她，她又補充說，想做醫(yī)生。于是被我總結(jié)成“愛玩玩具的醫(yī)生”~哈哈！
恢恢老師很高興能認(rèn)識我們未來的美術(shù)老師、考古學(xué)家、警察、足球運動員、醫(yī)生，還有學(xué)霸！
聽完大家的精彩回答，恢恢老師再引出這本書的作者——安東尼·布朗。
他是一位有魔法的畫家。想知道為什么嗎？那就快來聽故事吧！
【繪本講讀】
大家看看封面！看你們都發(fā)現(xiàn)了什么？
帶孩子讀前環(huán)襯和扉頁。
這個剪影里原來是誰呢？
有人說是爸爸，有人說是哥哥，還有人說是作者。
到底是誰呢？后面故事告訴你答案！
在講到內(nèi)頁的細(xì)節(jié)時，孩子們爭先恐后要看書里的圖，積極地去發(fā)現(xiàn)！
孩子們，你們?nèi)褙炞⒙牴适碌臉幼?，真美?br>
你們有沒有發(fā)現(xiàn)，書的左右兩頁有什么相同和不同嗎？
哈哈！扉頁的答案找到了吧！
是誰呢？自己看書去發(fā)現(xiàn)咯~
【繪本精讀】
① 了解作者
? ? 包括作者的職業(yè)、興趣愛好、作品及其作品特點。
② 多角度讀繪本
? ? 挑選幾個角度為大朋友小朋友們展現(xiàn)繪本豐富多彩和神奇魔力！
后記：
燕芬老師活動后和我分享，她當(dāng)時看到安東尼布朗本人的照片和視頻后深受震撼，感覺和她一直想象的很不一樣！
我想這也是我的一種收獲吧！給自己孩子講故事的時候，可能只關(guān)注繪本本身。但舉辦故事會，就會把繪本和繪本背后的故事深挖三尺，擔(dān)心自己理解不夠深刻，或是細(xì)節(jié)觀察不夠仔細(xì)，不能更好地為聽者講讀繪本，從而引領(lǐng)大家去體會到繪本的神奇！
【拓展延伸】
讓我們也一起來玩形狀游戲吧！
先分享下我們家的形狀游戲作品吧！
有請我家大寶講述她創(chuàng)作的形狀游戲的故事。
大朋友小朋友們開始一起繪制自己的形狀游戲啦！
今天到場的爸爸們都很給力哦！還有爸爸是一帶二來玩的！厲害厲害！
還有媽媽們，總是那么細(xì)致認(rèn)真！
瞧！我們的作品美不美？
小家伙們的想象力真是太棒了！
有畫印第安人的，有畫武器的，有畫兒童醫(yī)院的，等等。還有個小男孩甚至創(chuàng)造出一個長頸鹿看牙醫(yī)的故事！真的是棒極了！
全場最幸福的小公主！爸爸媽媽全程陪同！
熱心的家長和恢恢老師交流，提出各種寶貴的建議！我都記下了！感恩！
【合影時光】
# 恢恢的復(fù)盤 #
1. 繪本選擇：這次寄過來的繪本有誤，兩本都是適合大齡的，阿渡老師說如果太難可以都不選。但我研究完，覺得還是想挑戰(zhàn)一下這本安東尼·布朗的《形狀游戲》，一方面嘗試不同風(fēng)格的繪本講讀，另一方面也是自己很喜歡這本書。嘗試下來，覺得確實有一定的適齡性特別是這種繪本系列特別豐富的。我在講試講時拿我家三歲多的娃做對象，覺得也能講下來。但故事會現(xiàn)場用投影儀的方式，孩子看不清太多細(xì)節(jié)，就需要輔以繪本。且孩子數(shù)量較多，那這時候，左邊孩子看到，右邊的娃要么等要么焦急，特別是小寶，容易走神。我想：這種細(xì)節(jié)豐富的，故事性又不強的繪本，還是適合人數(shù)少的，講讀者拿著繪本，在閱讀中讓孩子們近距離地同步觀察。
2. 座位安排：與上次比有較大改進(jìn)，但對于個別年齡太低的，座位還是有點高。小寶的家長極力推薦鋪野餐墊或者坐小凳子?；只謺M(jìn)一步考量，做出調(diào)整。
3. 傾聽孩子：在家里給小寶試講的時候，小寶首先發(fā)現(xiàn)了我在研究繪本精讀材料時才發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)！在故事會講讀的最后，也是一個哥哥發(fā)現(xiàn)了藏在繪本封面封底的秘密。我現(xiàn)場給予了熱烈的肯定，真心佩服孩子讀圖的能力！無論作為家長，還是講讀者，千萬不要“自以為是”，多傾聽孩子，才能走進(jìn)他們色彩斑斕的世界！
【真誠感謝】
感謝最近三場故事會都全力支持我的助教燕芬老師，活動前和我一起討論課程，活動時幫我分發(fā)手工材料和手工指導(dǎo)！
還有只能在其他人拍的小視頻里才能捕捉到身影的攝影師智明老師，有你才有這么多美麗的照片！
感謝微微繪本學(xué)院開展了這么有意義的公益活動！
感謝現(xiàn)場積極互動的大小朋友們，無論是聽故事，還是完成形狀游戲，大家都全身心投入！
當(dāng)然，依然要感謝認(rèn)真準(zhǔn)備認(rèn)真營業(yè)的自己！
感恩！有你們，才能有這么棒的故事會！
愛努力的自己！也愛支持我的你們！
我是恢恢，我是故事媽媽。
我愛孩子，我愛親子閱讀。
你，愿意加入我嗎？
