? ? ? 前幾天聽我的母親說，董永公園重新修建了，里面的設(shè)施非常好，于是利用元旦小假期帶著孩子也來游玩一番。

? ? ? 上次來這里已經(jīng)是十年前的時候了，那時的我還是個學生，經(jīng)常和三五個同學一起來這里爬爬假山，劃劃船。現(xiàn)在這里已經(jīng)沒有了當時的樣子了，更多的是給孩子們準備的健身設(shè)備和娛樂的設(shè)施。每走在一都會讓我感到，現(xiàn)在的社會對孩子的關(guān)注是越來越多了，幾乎所有的來這里游玩的都是長輩帶著孩子，孩子才是這里的重心。回想這里以前的情景，我忍不住思索：我們成年人又在扮演看什么樣的角色呢？

? ? ? 都說父母是孩子的第一任老師，那我的角色應(yīng)該算是老師吧。從孩子出生到依吖學語，都是我在教育的，所以我也算是稱職的。再長大些她上了幼兒園，上了小學，偶爾會有厭學的情況，或者因為膽小不能和別的小朋友好好相處等等，我都會極力的開導，教育，讓她清楚自己也是大孩子了，應(yīng)該有大孩子的大度，勇敢和責任擔當。

? ? ? 在我們相處的過程中，我給予她的一直是平等相處，合理分擔的理念。所謂平等是告訴她，我們都是這個家的一份子，在家里的地位是一樣的，有事情大家都可以發(fā)表自己的意建，只要是對這個家好的，我們都會考慮。而合理分擔則是要求她也要為這個家出一份力，做自己為所能及的事情。比如掃地拖地，比如鋪床疊被，還有自己的內(nèi)衣襪子要自己洗，不能老是依賴于父母。這也培養(yǎng)了她自立的性格，懂得了承擔責任，為家庭付出，這樣的教育在我家是比較有成效的，至少她知道為家庭分擔是每一個家庭成員都應(yīng)該做的。

? ? ? 在學習中，她也是很好的，成績不錯，各門功課基礎(chǔ)都很好。這得益于她平時的學習態(tài)度和習慣。因為在這方面我給她制定了嚴格的規(guī)定：先學習，再玩耍！每天放學回家先寫完作業(yè)是必須要做到的，因為她得明白，她是學生，完成作業(yè)是她每天必須的工作，是她的責任！工作完成之后的時間便使可以自由支配，別人無權(quán)干涉。這種命令式的教育方式中我必須充當惡巫婆的角色。同時我也很欣慰于她的懂事與配合。記得有一次她問我：“媽媽，為什么我必須第一時間完成作業(yè)呢？我不可以先玩會再做嗎？”我說：“不是不可以，只是你把玩的時間提前了，學習的時間放在后面，萬一學習中遇了難題，不就又占用了你休息的時間嗎？反過來，先把作業(yè)完成了剩下的時間就可以盡情地玩，多痛快??！”她想了一會兒又問：“那是不是想怎么玩就怎么玩？”我告訴她：“只要不影響休息和你第二天上學，可以這么理解！”于是她興奮地說：“萬歲！”于是溜煙地痛快玩耍去了。時間久了，這樣的學習也成為了一種習慣。

? ? ? 當然這并不意味著讓她放任地玩，這時我會用自己做“誘餌”，引導她去閱讀或者其它與學習有關(guān)的事情。

? ? ? 記得第一次引導她看課外書是我拿了一本很薄很薄的繪本，整本不到十頁，只有幾十幾話，但我都讀的情并茂，這時候她充滿好奇地跑過來聽，讓我讀了遍又一遍，晚上睡覺前用她那稚嫩的話語零星地給我講我給她讀的故事，那時她只有三歲。從那以后，我們家就陸續(xù)有了《格林童話》，《安徒生童話》，《睡前故事》，巜媽媽給我講故故事》等等故事書。直到現(xiàn)在回大名著也擺在了我們家的書架上，雖然她不是每天都去讀，但在閑暇之余也總能看完一兩頁。

? ? ? 然而，在這個電子產(chǎn)品橫飛的時代，看我已經(jīng)滿足不了她的課外時間了，電視，電腦和手機比看書的娛樂性更強，所以在教育孩子的過程中無時無刻不在與她斗智斗勇?！半娔X壞了，不能用了就先玩會別的吧！”“今天媽媽手機等電話，所以不能給你玩了！”這些話已經(jīng)不能讓她信服了，她就會用各種辦法來對抗，這時我必須有百分百的定力來堅持。記得以手機上看到過段視頻：家長為了孩子不玩手機就在孩子睡著后在她眼睛上畫了重重的眼影來嚇唬他，告訴他手機的危害，這個媽媽的做法顯然見效了，孩子真的害怕了，哭的很傷心，或許以后直的不玩手機了。

? ? ? 但我如對手機和電腦的控制力是我沒有想到的，上了三年級之后，也許是課程多了，需要學習和撐握東西也多了，她對手機的渴望也少了，加之之前給她制定的“先學習，再玩?！钡膶W習計劃，她也確實做到了，所以我非常驕傲地說：我成功了！

? ? ? 關(guān)于家庭教育的故事還有很多，孩子一天天長大，以后也會有不樣的故事發(fā)生，只要我們正確引導，平等相處，公平待之，我相信，我們會和孩子起創(chuàng)造出美好的未來！