固定思維模式，就是琢磨自己是個(gè)什么人，也就是認(rèn)同感。而成長(zhǎng)思維模式，考慮的則是自己下一步該做什么事兒。

我先說(shuō)明一點(diǎn)，成長(zhǎng)思維模式要求我們夸孩子要夸他努力，不能夸他聰明 —— 但是請(qǐng)注意，這一招對(duì)孩子是好使，對(duì)成年人可不能這么用。也是2018年的一個(gè)新研究 [6] 發(fā)現(xiàn)，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要是夸自己的手下工作很努力，他會(huì)覺(jué)得這是等于是在說(shuō)他不夠聰明。這也許是因?yàn)槌赡耆艘呀?jīng)不在乎成長(zhǎng)了，固定思維模式實(shí)在太強(qiáng)大。

那怎么理解認(rèn)同感對(duì)成長(zhǎng)的作用呢？根據(jù)前面這些研究，這個(gè)機(jī)制也許是這樣的 ——

對(duì)于一個(gè)在某一方面處于蒙昧狀態(tài)、沒(méi)有什么明顯認(rèn)同感的人來(lái)說(shuō)，建立認(rèn)同感對(duì)人的激勵(lì)很有效果。如果一個(gè)小孩根本就沒(méi)想過(guò)自己是不是個(gè)愛(ài)幫助別人的人，你突然給他戴一頂這樣的帽子，他會(huì)給你一個(gè)積極反應(yīng)。人的確可以出于認(rèn)同感去做一些事。

但是成長(zhǎng)初期的認(rèn)同感非常脆弱。在這個(gè)時(shí)候人并沒(méi)有真正的自信。這就表現(xiàn)在一旦遇到了任何挫折，比如一件事沒(méi)做好，或者該做的任務(wù)沒(méi)有做，他就會(huì)質(zhì)疑自己的認(rèn)同感。

比如說(shuō)，家長(zhǎng)總夸自己的孩子聰明，一開始孩子也信了，躍躍欲試，很想跟別的孩子較量。可是等他遇到真正的難題，發(fā)現(xiàn)自己的水平并不比別的孩子厲害，他就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)一直在哄他。他反而會(huì)認(rèn)為自己其實(shí)是個(gè)非常不聰明的人。

堅(jiān)實(shí)的認(rèn)同感得有自信作為基礎(chǔ)。自信不是來(lái)自別人告訴你你是什么人，或者你自己想做什么人 —— 自信來(lái)自一次一次把事情做成。

其實(shí)以我之見，哪怕一個(gè)人真的水平很高，有強(qiáng)烈自信，也不應(yīng)該在乎自己身上的標(biāo)簽。標(biāo)簽和認(rèn)同感，任何時(shí)候都是固定思維模式。你是科學(xué)家，你就應(yīng)該性格內(nèi)向嗎？你是程序員，你就應(yīng)該只研究編程嗎？我們應(yīng)該關(guān)心的是下一步該做什么事兒，而不是自己頭上是什么標(biāo)簽。