實在不愿意把這件事還原，也不想接受那個自己面目全非的自己，但是為了和孩子更好的相處，為了警示自己以后不再失態(tài)，我還是決定復盤，還原事實，尋找那個本真善良的自己。

跟博然堅持打卡學習已有兩月有余，每晚八點，我們娘倆會自覺的上三樓，完成相應(yīng)任務(wù)，我自詡為意志培養(yǎng)，自然過度小學的最佳時期，因為看到一年級家長們的那份焦慮不安，我實在沒有勇氣等到孩子小學開始再適應(yīng)。這段時間孩子也從抗議慢慢到接受，雖有不甘，迫于壓力和誘惑也堅持了下來，不過在臨開學幾天，由于大人晚上聚餐，中間暫停了兩天，女兒就像被拘束在籠里的小獸放回到森林，瘋跑，瘋玩！無所畏懼！肆意灑脫！想要享受這最后的自由時光。我在心里也想，瘋吧，開學了她也折騰不了了。開學后聽到同事說博然這一級，教師子女達十六七人，當時雖然簡單的感嘆了一下，但隨即這個數(shù)字就像塊石頭壓在了我的心上，那種攀比較之心隨之而來，雖然我極力告訴自己，成績不能代表全部，但晚上立馬切換嚴格訓練模式，可這個小瘋獸卻絲毫沒有感受到危險即將到來，仍然我行我素，嬉皮笑臉，率性而為，一會去摸摸這里，一會戳戳那里，面前的練字本也像被她傳染一般，自由無序地斜躺在桌子上，對我發(fā)出嘲諷的邪笑，起初我在心里告訴自己，孩子瘋了兩天有點回不了神，正常，耐心點，再提醒一下“快別玩了，先練完這個字再玩”“媽媽我不想寫三行，今天寫一行行不行”我面無表情地拒絕到“不行”，孩子又討價還價說“那寫兩行行不行”“不行”，“為什么每天都得寫三行？煩死了，我不寫”她兩手交叉胸間憤憤不平的控訴，我壓住內(nèi)心的怒火，放低聲音“你快點，別磨蹭，寫完了就能玩了”“寫寫寫，就知道寫”她一邊嘟囔一邊用筆恨恨的在本子上劃著，彎彎扭扭的線條從她鉛筆筆端囂張地流瀉出來，有的筆畫甚至是泄憤一般劃破紙張，我內(nèi)心的怒火在她一句句反駁中，在她任性地舉動中一點點被激發(fā)，我大喊一聲“你給我好好寫”她白了我一眼，直接撂挑子說“我就不寫”，起身就要往外走，我騰的一下拽住她的衣服，把她摁回座位上，恨恨地說“你沒做哪里都不能去”孩子委屈的一邊哭一一邊說“我不想寫，為什么光讓我寫，為什么妹妹不用寫”，我哪還有什么耐心和理智，瞪著她，等著她的屈服，她一邊含著淚一邊寫，可是手卻依然我行我素，龍飛鳳舞，我徹底崩潰了，啪的一聲一個五指印清晰的留在了孩子手上，孩子仿佛也找到情緒的釋放口，哇哇大哭，用聲嘶力竭的哭喊聲抗議我的暴行，并尋求二樓爺爺奶奶的支援，這一招我太清楚了，不能讓她得逞，誰也甭想幫她，我示意她別哭了，可她仍不知死活的繼續(xù)像我發(fā)出挑釁，哭聲一聲比一聲大，還不時的宣讀著自己的抗議宣言。我腦子一片空白，怒火一直燒到我的臉上，我一把抓過手邊她的一幅美術(shù)作品撕了起來，孩子急著跺著腳說，“別撕別撕，這是我最喜歡的小風扇，你別撕我的小風扇”，當時的我就像咆哮的獅子，被憤怒整個包裹著，惡狠狠的把撕為四半的作品扔到地上，孩子也徹底被激怒了，繼續(xù)像我咆哮，我能明顯的感到自己的臉因憤怒而不停的抖動，我不受控制的抬腳踹向了她坐的小椅子，椅子應(yīng)聲倒地，孩子也從椅子上跌坐到地上，這時哭聲漸小，嗚嗚的抽咽聲不起時從嗓子里冒出來，扶正椅子，順從的坐回座位，最終在我的暴力鎮(zhèn)壓下認真完成了作業(yè)，兩眼紅腫的下了樓。

我自己坐在那好久沒緩過神來，一開始是氣憤，后來慢慢地開始自責，再后來是深深的內(nèi)疚，剛才那一刻，我做了什么？我是怎么了？就是因為孩子馬上要上小學了？這么多同事的孩子，一定要跟人家比一比誰的成績高嗎？我真正靜下心來聽聽孩子怎么想了嗎？我還是以前那個平等跟孩子做朋友的媽媽嗎？是不是剛開學的壓力都轉(zhuǎn)為對孩子的苛刻？我的心里五味俱全，頭腦風暴般尋找問題的的根源，不得解，稍晚，孩子平靜的回到房間讓我給我講故事，我滿心愧疚的跟她解釋我剛才為什么發(fā)火，孩子順從的接受了我的說辭，又高興的開始聽我講故事，我的內(nèi)心卻更加不平靜，我對孩子做的這些，在她幼小的心里種下了什么樣的種子，希望她內(nèi)心這顆憤怒而失態(tài)的種子不要被喚醒，我內(nèi)疚地祈禱著！