大約3、4歲的時(shí)候，兒子完成某項(xiàng)工作/任務(wù)后，常常驕傲的對(duì)我們說(shuō)“你看我很聰明吧”，那個(gè)時(shí)候他什么都要爭(zhēng)第一，爭(zhēng)勝利，比如一家人一起玩游戲，如果輸了小家伙就會(huì)淚眼汪汪，“不是這樣的，重新來(lái)”。

我們當(dāng)然希望能提高孩子的抗挫能力，開(kāi)始注意在日常生活中使用一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)代替表?yè)P(yáng)，比如兒子完成了一項(xiàng)有些難度的任務(wù)，就會(huì)對(duì)他的努力嘗試與反復(fù)練習(xí)做出鼓勵(lì)，日積月累，一段時(shí)間后，明顯的發(fā)現(xiàn)兒子沒(méi)有那么“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”了，游戲中輸了，那就再來(lái)一次，積木沒(méi)有拼成功，那就再試試。

還有個(gè)收獲是學(xué)習(xí)正確的評(píng)估眼前的任務(wù)難度，兒子會(huì)自我評(píng)估“恩，這個(gè)很簡(jiǎn)單的”，“這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難”，“這個(gè)太難了”。

慢慢的，他還學(xué)會(huì)了自我鼓勵(lì)，比如某天兒子主動(dòng)要求幫我提袋子，袋子有些沉，兒子雙手提著，一邊緩慢的行走，一邊用語(yǔ)言估計(jì)著自己“只要堅(jiān)持，就一定可以的，我要堅(jiān)持”。

而且有時(shí)反過(guò)來(lái)成為了我的“導(dǎo)師”。當(dāng)我沮喪的時(shí)候，問(wèn)兒子“如果犯了錯(cuò)誤，該怎么辦呢？”，兒子很淡然的告訴我“沒(méi)關(guān)系啊，犯了錯(cuò)誤改正就可以了啊，不用批評(píng)的”；有時(shí)工作中遇到了大的困難，回來(lái)和兒子聊天，兒子會(huì)反過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我“媽媽?zhuān)ο胂朕k法就可以了，看看有什么好辦法”。

鼓勵(lì)，真好！