在第一次授課時(shí)，孩子們解剖種子花了很長(zhǎng)的時(shí)間，我提前3天就將種子泡在了水里，但是對(duì)于孩子們而言，他們很難在不傷害種子結(jié)構(gòu)的情況下用鑷子將種臍處的種皮挑開(kāi)，后來(lái)幾乎都是我下去幫9個(gè)小組解剖種子，所以后續(xù)的班級(jí)在上課之前，我都將種臍處的種皮破開(kāi)，孩子們自己將種皮撕下來(lái)。并且后續(xù)種子泡了更長(zhǎng)時(shí)間的班級(jí)，我還是準(zhǔn)備了一個(gè)完整的種子，如果孩子們實(shí)驗(yàn)時(shí)間有剩余的話，可以自己嘗試完整的解剖種子實(shí)驗(yàn)。

第一次授課時(shí)，對(duì)于孩子們觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我是講完了如何解剖、如果撕種皮、如何將蠶豆種子的兩個(gè)豆瓣分開(kāi)，然后學(xué)生直接就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，后來(lái)有個(gè)崽問(wèn)我：楊老師，有兩個(gè)豆瓣，我們觀察哪個(gè)?。课耶?dāng)時(shí)還沒(méi)有意識(shí)到蠶豆的兩個(gè)豆瓣只有一邊可以看到胚根胚芽，我讓他都看看。后來(lái)還是當(dāng)天晚上我回家去網(wǎng)上看這節(jié)課的優(yōu)質(zhì)課是，我發(fā)現(xiàn)老師在講課時(shí)專門(mén)強(qiáng)調(diào)了：要觀察哪一瓣豆瓣時(shí)我才意識(shí)到：哦原來(lái)要觀察能看到胚根胚芽的那部分豆瓣。后來(lái)我上課時(shí)就給孩子們強(qiáng)調(diào)了怎么觀察，并且如果有孩子自己發(fā)現(xiàn)了：誒好像兩瓣豆瓣有不同時(shí)，我再做引導(dǎo)。

當(dāng)時(shí)在4.3班上課，3班的崽兒是屬于思維很活躍的那種，我當(dāng)時(shí)提問(wèn)：我們?cè)谟^察內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)要注意些什么呢？崽兒1號(hào)：要注意不能破壞種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，崽兒2號(hào)反駁：不對(duì)啊！我們就是要觀察他們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)??！不破壞怎么觀察！我當(dāng)時(shí)被這兩個(gè)崽驚艷了，因?yàn)槲覀兇_實(shí)不能破壞蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，但是我們將種皮都撕下來(lái)時(shí)，我們是需要將兩瓣豆瓣分開(kāi)的，這其實(shí)也算是破壞了（合理的）蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，所以我當(dāng)時(shí)說(shuō)：我的崽思維真活躍，解剖種子時(shí)，我們就是要同時(shí)兼顧二者的想法……

小朋友們的想法雖然天馬行空，但有時(shí)也會(huì)擊中我的心中的湖面，給我的上課日常帶來(lái)很多的小雀幸。