很高興和大家分享我的生活體驗。
最近，我上了幾堂繪畫課程。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)畫畫之前，我的觀察順序是從亮點開始的。但是學(xué)了畫畫之后，我的觀察角度有了很大的變化，而且它們還啟發(fā)了我如何觀察生活?，F(xiàn)在開始聊聊吧。
我之前是怎么觀察事物的？
不管是人還是物品，不管是大的環(huán)境還是小的構(gòu)件，我都習(xí)慣于從最突出的，顏色最鮮艷的部分開始看。
然而，現(xiàn)在我的觀察角度變得多元化的多了。
首先我會從物體出現(xiàn)的順序開始看。
比如我會從畫面的左邊往右邊看，從上面往下面看。以下就是我的觀察。
圖一中，我看到的依次是石塊，袖子，手掌，面包，荷包蛋，石塊。我看到了大拇指，其他手指，荷包蛋，面包，大拇指，其他手指，袖子。
其次，我會把物體的外形進行簡化。
比如，我會把最基本的結(jié)構(gòu)賦予我眼前的事物。
圖一中，我看到了圓形的石塊，三角形的衣袖，輪廓大致為四邊形組成的手掌，半圓形的荷包蛋，由多個四邊形組成的面包。
再次，我會從腦海中勾畫出幾條輔助線。
比如，我會把畫面的相對獨立的幾個物品用距離，中心點，最右最左，最上最下的邊緣，用輔助線勾勒出來，進行物品本身大小長寬，以及物品之間相對位置的測量。
最后，我會看對比顏色明暗，并從溫度去感受觸覺。
比如，我會感覺雞蛋是溫?zé)岬?，因為顏色黃色帶給我溫暖的感受。石頭是冰冷的，因為褐色給我冰冷的感受。我會注意到圍繞著雞蛋的淺黃色陰影，圍繞著石頭的深青色陰影。
學(xué)會觀察之后，我是怎么把這個思維過程帶到生活中的呢？
我采用了類比的方法，也從四個方面進行闡述。
第一，觀察順序。
第二，簡化。
第三，從點到線，可測量，能參照。
第四，從線到面，多維度體驗。
舉例來說，我要參加孩子班級的“雛鷹暑假小組活動”。今天下午出發(fā)去深圳的國家基因庫參觀。我大致會怎么觀察和體驗這次活動呢？
第一步，我會按照時間順序去依次記錄我看到的，聽到的各種經(jīng)歷的小事。
這就好像一個活動，包括了帶孩子出門之前，準備的各種工具。
-為了保持聯(lián)系，我是不是要把活動聯(lián)系人的電話記錄下來？
-為了更好的看細節(jié)，我是不是有必要帶上放大鏡？
-為了做好記錄，我是不是要錄音和拍照，所以需要給手機充滿電？最好還帶上移動電源和數(shù)據(jù)線？
-為了回憶相關(guān)知識，我是不是應(yīng)該找一找書面介紹的宣傳頁和參觀指南？
第二步，我要怎么簡化我獲得的資訊。
這一路上，可能我會聽到爸爸媽媽，孩子同學(xué)的各種發(fā)言。怎么簡化才能幫我更好的記錄？
就好像畫畫的時候，要從整體到細節(jié)的順序。為了幫助孩子寫日記，我會幫助他簡化。方法是擬定標題，這個和...相關(guān)。
標題一，基因庫的活動起源，為什么我們要建立這樣的一個機構(gòu)來研究？
標題二，基因是什么？它跟什么東西的關(guān)系緊密？它一開始是什么，發(fā)展到后面發(fā)生什么轉(zhuǎn)變了么？
標題三，研究成果分為哪幾方面？
標題四，活動中，令我印象最深的是什么？
第三步，從點到面，可測量，能參照。
這其實已經(jīng)深入到細節(jié)的觀察了。
比如，我們靠近一個展覽品，可以從幾個方面來描述它。當看到多個展覽品，這些描述的方面有什么共同點，有什么不同點。
第四步，從線到面，多維度體驗。
-通過這次的參觀，我獲得的哪些方面的新知識？
-這些知識啟發(fā)了我對什么產(chǎn)生興趣？
-我可以去找哪個方面的資料，來拓展我的認識？
-我可以做什么，來觸發(fā)一些生活中的具體改變？
舉一些具體的例子，比如：
-我們可以做彩泥雕塑，那選什么做？
-比如，基因的知識，幫我辨別什么，可以更深入的聯(lián)想？
-比如，看其他什么紀錄片的時候，我會聯(lián)想到它們的行為是因為基因作用，什么行為不是因為基因作用？
小結(jié)：
觀察是我們認識世界的第一步。在我們學(xué)畫畫的時候，運用的方法和技巧，也可以普遍適用于生活中的其他方面，讓我們能觀察到更豐富多彩的內(nèi)容，感受到更獨特的體驗。
從我們的學(xué)習(xí)，生活中有許多的成長機會，學(xué)會觀察，可以讓我們突破自己的認知局限，享受一個更快樂，更深刻的人生。
