下午我給媽媽打電話聊天，女兒來了幾次我都在打電話，電話掛了之后女兒說，你生我還不如白費(fèi)哩，你都不管我，我說：白費(fèi)，我還黑費(fèi)類，女兒笑笑，然后我趕緊的去找女兒了。下午我們一起泡了腳。

晚上寫作業(yè)之前先把大臥室掛的衣服都收起來了，把臥室擺擺整齊，然后喊女兒把自己的書桌收拾好，開始寫作業(yè)，院長說書桌一定要簡(jiǎn)潔整齊，女兒的書桌東西擺的太豐富了，不夠簡(jiǎn)潔，這個(gè)我要多教教，多引導(dǎo)引導(dǎo)。

開始寫作業(yè)的時(shí)候，都有些晚了，先聽了聽漏數(shù)，我當(dāng)時(shí)在疊衣服，發(fā)現(xiàn)音頻當(dāng)中的語速比昨天快了一些，然后我給女兒說今天的錄音是不是快了，女兒說對(duì)呀，我都跟不上了，我說那要不要再聽一遍，女兒說不要，檢查是你的事，寫作業(yè)是我的事，檢查我不管(這個(gè)認(rèn)知是要改善的，暫時(shí)還沒有好的辦法)，不過檢查之后發(fā)現(xiàn)孩子竟然都做對(duì)了。(女兒在寫作業(yè)的時(shí)候聽覺要比視覺更有優(yōu)勢(shì)。)然后后面又遇到了一個(gè)昨天一樣的難題，把順序正確的三個(gè)生字圈出來，我先是按照院長說的，對(duì)于小孩子來說，家長在一旁把題抄一遍，女兒說，我來給你出題，你是大人要增加難度，然后拿到女兒出的題，我們一起開始寫，我都寫完了，女兒還沒有寫完，我又想到院長說要給到孩子具體的支持，原來昨天數(shù)字題的時(shí)候孩子并沒有找到做題的方法，只是數(shù)字簡(jiǎn)單，她可以找出來，今天的是相近的漢字，第一題是上下左，第二題是人大入，然后我說要繼續(xù)按照從上到下，從左到右的順序，嘴巴也要?jiǎng)悠饋?，去格子里找到那三個(gè)字，女兒還是不愿意，最后，第一題我用筆指著女兒讀著、圈著，我還發(fā)現(xiàn)女兒容易把順序亂的三個(gè)字圈在一起，剛開始有點(diǎn)不理解，后來平靜一下情緒，發(fā)現(xiàn)我也沒交過順序必須要一模一樣，然后我說三個(gè)字像一個(gè)小貓，分別是頭身子和尾巴，如果豎著的就像是人，分別是頭身子和腳，要按照原本的順序找出來才行，這時(shí)候女兒才理解了順序的問題，第二題的時(shí)候孩子不愿意寫了，說能不能明天再寫第二題，我太累了，我說不行，今天得寫完，寫完了我給你讀故事，然后女兒緩了緩，又坐了過來，就變成我指著讀著，女兒聽著看著圈著，最后把題做完了，進(jìn)行了睡前閱讀和聽故事，然后就睡了。

今天的帶孩子寫作業(yè)中，我有些體會(huì)到了院長講的寫作業(yè)時(shí)，大人要情緒穩(wěn)定，給孩子提供具體的支持，博弈到底。反省的時(shí)候發(fā)現(xiàn)沒有用到院長講的標(biāo)準(zhǔn)話術(shù)，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的話術(shù)，下次要用上。（幸虧帶孩子寫作業(yè)前又復(fù)習(xí)院長體驗(yàn)課里講的如何帶孩子寫作業(yè)）。

這兩天，我和老公探討了當(dāng)時(shí)為什么要學(xué)家庭教育，對(duì)于工作來說是因?yàn)樯蟼€(gè)工作后期在給家長和孩子進(jìn)行遠(yuǎn)程感統(tǒng)測(cè)評(píng)并且出具家庭感統(tǒng)訓(xùn)練方案的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我找到了一種很勝任的感覺，家長聽了我的感統(tǒng)分析和家庭教育的側(cè)重點(diǎn)后，都會(huì)說和醫(yī)生說的一樣，醫(yī)生也是這么和她說的，所以感統(tǒng)測(cè)評(píng)的工作我越做越順手，但是有的家長對(duì)待孩子真的是太不科學(xué)了，情況太多了，但是當(dāng)時(shí)我說的家庭教育偏理論的多一些，方向是對(duì)的，但是對(duì)于情況嚴(yán)重的孩子和家長給不到具體的家庭教育方面的支持，所以決心要學(xué)院長的家庭教育。而且感統(tǒng)和家庭教育并不沖突，而且能夠互相促進(jìn)。所以我想把方向定在家庭教育上，并且如果需要感統(tǒng)理論和實(shí)踐的支持，也將是我的優(yōu)勢(shì)所在。

對(duì)于過年回家時(shí)和哥哥聊的勁往哪使這個(gè)問題，我想到的是角色歸位，在哥哥那，回歸到妹妹的角色，談的時(shí)候勁往讓大家庭更幸福，體諒哥哥的不容易，夸哥哥所做的努力，往哥哥和哥哥的家庭能夠更幸福方向使，必須得遵循我的話少，哥哥話多的原則。

早上的抖音院長說讓員工們用數(shù)據(jù)說話，用結(jié)果說話，我也要朝這個(gè)方向努力！