咨詢師
1.共同探討目標(biāo)：今天想要聊些什么？您希望我怎么幫助您呢？相互陪伴一起看一看怎么做使事情向好處發(fā)展，好嗎？
2.對(duì)于這些您曾經(jīng)做過什么了解嗎？是什么讓你下了這樣的決心？做了選擇的呢？
3.不預(yù)設(shè)來訪者的想法，評(píng)量問句的使用，探討做和不做的區(qū)別。好奇，分析分?jǐn)?shù)：是什么讓您打了這樣的分?jǐn)?shù)呢？發(fā)現(xiàn)不同，探討希望，關(guān)注未來。
4.探討得失，世界上任何事情都不是只有有利的一面，都是有利有弊的，那么我們更看重的是未來得到的那一部分，還是更惋惜失去的那一部分呢？做什么事情都是需要付出一些代價(jià)的，錢能解決的問題都不是問題。
5.探討感受：經(jīng)過今天的晤談，有沒有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲呢？6.觀察員老師：清晰的是那一部分是什么？如果調(diào)整的話，希望在哪一塊多停留？
反思：焦點(diǎn)解決是關(guān)注未來和希望的、以終為始的一個(gè)學(xué)派，當(dāng)我們關(guān)注未來的時(shí)候，看到的是希望，是未來的美好，那么我們即使失去一些也是值得的。今天的失去，也許未來會(huì)得到更多，得到的是自己想要的，那就努力做就好。
10月3日中22第四次課? ?
一、答疑解惑
1.穩(wěn)穩(wěn)的陪伴，不急不慌。
2.贊美本身也是評(píng)判，恰當(dāng)、以事實(shí)基礎(chǔ)、貫穿全程，要真誠。不為贊美而贊美。
3每一個(gè)人的未來都是可以去創(chuàng)造的。好奇：是什么讓您感覺到還有培養(yǎng)的機(jī)會(huì)呢？你想把孩子培養(yǎng)成什么樣呢？怎么引導(dǎo)？
5.尊重，陽謀，軟化，交流：做記錄要征得來訪者同意，一般不做記錄。軟化語言說明原因：我可能在跟你聊的過程中會(huì)記下來一些東西，當(dāng)然，我記這些東西是為了我和你更好的交流，引起更多的思考，這些只有我自己看，不會(huì)讓任何人看，這樣可以嗎？
6.關(guān)注正向：愛要與規(guī)則并行，不走極端。父母正向接納包容同時(shí)要有要求。咨詢師一定要盡量的中立，不評(píng)判，欣賞，好奇，不做要求。
7.例外問句和應(yīng)用問句的區(qū)別，初級(jí)班第14課講過。
因應(yīng)問句、咨詢前改變和例外都是例外。（1）因應(yīng)問句用在特別困難的時(shí)候做了什么使他的現(xiàn)狀有了改變而沒有更糟糕。（2）咨詢前改變主要是指從事情出現(xiàn)到來做咨詢，這一段時(shí)間有什么變化，怎么做到的？（3）例外問句，包含、沒有問題、沒有那么嚴(yán)重狀況、不那么多、相對(duì)成功的等等。
8.焦點(diǎn)不會(huì)耽誤事，只要不去分析別人，指責(zé)別人。
9.討論，三大架構(gòu)：目標(biāo)架構(gòu)，例外架構(gòu)，假設(shè)解決架構(gòu)。
二、提問：1.奇跡問句的變句：
（1）水晶球問句，我這里有一個(gè)神奇的水晶球，水晶球里有個(gè)你，他不是現(xiàn)在的你，而是未來的你，是煩惱已經(jīng)解決的你，你看到了嗎？
（2）奇跡發(fā)生問句，如果有一天，一覺醒來，發(fā)現(xiàn)奇跡發(fā)生，你的問題解決了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方？
（3）結(jié)局式問句，當(dāng)50分鐘后你走出咨詢室的門，如果你發(fā)現(xiàn)孩子的問題得到解決，那是因?yàn)槲覀冊(cè)诶锩嬲劻诵┦裁?。聊到了什么?duì)你很有幫助？
（4）擬人化問句，如果墻上的時(shí)鐘看到你的變化，他會(huì)說些什么？
（5）猜想式問句，猜猜看，如果下星期你來的時(shí)候，你告訴我你想要的改變已經(jīng)發(fā)生或是發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)，那會(huì)是什么？
（6）算命式問句，如果你現(xiàn)在去算命，先生跟你說三個(gè)月之后，你的運(yùn)氣會(huì)好轉(zhuǎn)，你猜那時(shí)的你跟現(xiàn)在的你會(huì)有什么不同？（主，耶穌，佛，菩薩，重要的人）
（7）仙女魔法棒技術(shù)，
①如果給你一支想象中的“魔法棒"，你揮動(dòng)它你希望的就會(huì)發(fā)生變化，你要讓他們改變什么？
②如果給你一支想象中的“魔法棒"，你揮動(dòng)它，你自己會(huì)改變什么？當(dāng)你改變了，你發(fā)現(xiàn)自己變成了什么樣子？
2.評(píng)量問句的使用要具體，要細(xì)。
3.成果問句：咨詢開始時(shí)了解來訪者的動(dòng)機(jī)與目的，引導(dǎo)當(dāng)事人朝著正向、未來及解決導(dǎo)向的晤談方向。
三、新課
咨詢的核心：設(shè)置，即教育中的規(guī)則。
1.時(shí)間設(shè)置，首次兩小時(shí)：建立關(guān)系，了解信息，初步診斷，接納不來，以后一周一次，一次50分一1小時(shí)，不要拖延。
時(shí)間固定最好。
改變需要時(shí)間。
慢就是快，少就是多。進(jìn)步太快，期待就會(huì)太高，失望可能會(huì)大，50分開始收，征求意見下次再聊。
收不?。涸O(shè)置在心中，破壞設(shè)置就會(huì)破壞效果。推辭：下個(gè)來訪者要來。
2.避免雙重關(guān)系：（1）家長(zhǎng)能夠直接接觸孩子，能在孩子最困難的時(shí)候給予力量，專業(yè)人士會(huì)聊得更深，更徹底。媽媽可以在改變的早期或改變之后的后期來幫助他。
（2）咨詢師要避免雙重關(guān)系，不能給熟人做咨詢，熟人的熟人也不做。要保持最純粹的咨詢關(guān)系，不中立，會(huì)有預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)最容易阻礙溝通。
（3）做到未知的姿態(tài)、未知之心、足夠好奇、具體化和澄清、童子問、非專家。自愿。
（4）咨詢只能在咨詢室里做，要非常堅(jiān)決。堅(jiān)守與否在于自己。
（5）飯、禮物
（6）做咨詢師首先要做來訪者，感受來訪者的感受，完善自己。
3.收費(fèi)設(shè)置。花錢才可能會(huì)有效。收費(fèi)了來訪者動(dòng)力就強(qiáng)，關(guān)系單純。費(fèi)用是效果的保障。
4.建議盡量不要換咨詢師。
5.必學(xué)的內(nèi)容：
（1）咨詢倫理守則和設(shè)置。徐凱文老師。
（2）學(xué)習(xí)變態(tài)心理學(xué)，劉老師免費(fèi)課，提高自己的識(shí)別能力。一不冒風(fēng)險(xiǎn)，二也為來訪者考慮。了解哪些是自己的咨詢范疇？要學(xué)會(huì)排查。不要超出自己的邊界，可能會(huì)耽誤來訪者，也可能幫不到對(duì)方。
（3）有專業(yè)能力一一就會(huì)有專業(yè)自信一專業(yè)成長(zhǎng)
（4）孩子不愿意來，一認(rèn)為自己沒問題，二擔(dān)心咨詢師是爸爸媽媽的間諜。（5）做咨詢不代表心理有問題，按照人的心理活動(dòng)劃分，正常和異常，異常的歸精神病院。正常分為心理健康和心理不健康，咨詢師做的是心理正常的心理不健康狀態(tài)。第一步看是否屬于咨詢范疇。第二步看是不是屬于自己的范疇。坐而論道不如起而行之。第三步，如厭學(xué)，與父母、同學(xué)關(guān)系、以前做沒做過咨詢、找大夫看過沒？后來咋樣？大夫怎么說？是否吃藥？孩子愿意做咨詢嗎？最好先給孩子商量好，再具體預(yù)約，要征得孩子的同意，保持尊重。沒預(yù)約之前要問清楚，如果不是自己的范疇，就推說沒有時(shí)間。第四步咨詢的行規(guī)是預(yù)約要以交費(fèi)為準(zhǔn)。
