青春期，叛逆期。這是之前一個學(xué)生家長告訴我的原話，我表示深深認(rèn)同。每個孩子都要從青春期度過，關(guān)于青春期的小叛逆，作為家長你了解多少呢？

今天的的話題是：揭秘青春期的小叛逆。一句話概括一下中心，青春期叛逆是孩子成人獨(dú)立意識的超前和行為能力的滯后。

首先來說一下，作為家長一定要坦然面對孩子各個人生階段出現(xiàn)的各種問題，您的坦然是孩子可以順利度過問題時期的保障。尤其是當(dāng)他/她的青春期出現(xiàn)叛逆問題的時候。

一個孩子出現(xiàn)了青春期的小叛逆，其實(shí)是非常正常的現(xiàn)象，這說明孩子已然告別了青澀的孩童時代，他的心理和生理都已經(jīng)發(fā)展到了一個全新的階段。作為家長無論是坦然還是焦慮，都不得不面對孩子青春期的到來，所以正常對待，坦然面對最好。

人有三個叛逆期，2～3歲是人生第一個叛逆期，即“寶寶叛逆期”；7～9歲左右是人生第二個叛逆期，即“兒童叛逆期”；在12～18歲，是人生第三個叛逆期，也就是大家最常見和最頭疼的“青春叛逆期”。

不同的叛逆期，有不同心理生理發(fā)育特點(diǎn)，需求也是不一樣的。最初的兩個叛逆期，是行為和動作的叛逆，比如說孩子想自己拿勺子吃飯或者想掃掃地，他只是想證明他長大了。父母的陪伴和愛可以讓孩子很順利的度過前兩個階段的叛逆。父母比較頭疼和無措的往往是第三個叛逆期，也就是青春期叛逆，一旦控制不好的話，“坑爹”事件還是時有發(fā)生的。

青春期的孩子有了一定的成人意識， 這個時期的叛逆他只要想獲得三個方面的滿足：

一個是要求人格的獨(dú)立；

一個是要求社會地位的平等；

最主要的一個是為了實(shí)現(xiàn)精神上的自主。

家長可以對比一下和孩子相處的細(xì)節(jié)，來印證一下上面的幾點(diǎn)。假如您在印證的過程中發(fā)現(xiàn)，確實(shí)是有過爭執(zhí)的，基本上可以確定孩子是出現(xiàn)了青春期叛逆的情況了，也就是第一點(diǎn)。

比如說，女孩子們想周末的時候獨(dú)自離家和朋友出去玩耍，又不想讓家長知道和誰去干什么，這個時候家長擔(dān)心外面社會不安全，橫加阻止，就容易激發(fā)她的逆反心理。雖然她人沒有出門，但是她在家也會一直悶悶不樂，積累一個負(fù)面情緒，等到那么一個可以發(fā)泄的點(diǎn)可能就爆發(fā)了。也許是她莫名的發(fā)火，吃飯的時候，作業(yè)的時候等等。其實(shí)她這是在抗?fàn)帲瑸榱霜?dú)立的自主意識受阻的抗?fàn)?。孩子會對于父母?qiáng)加的這種外在力量和外在控制進(jìn)行排斥。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立自主，一般情況下就會是“你讓我干什么，我偏不干什么”。他/她并不是對父母要求的內(nèi)容的不認(rèn)可，而是他想告訴父母：我想自己來做主。他并不是不認(rèn)同父母安排的內(nèi)容，他只是不能接受父母安排的形式。但因?yàn)槲覍δ氵@種這種強(qiáng)加于我的這種安排反抗，所以連內(nèi)容就一起的反抗了。而父母的關(guān)注點(diǎn)還停留在內(nèi)容上，所以溝通就出現(xiàn)障礙，越演越烈。

家長甚至?xí)X得青春期的孩子莫名其妙，不知道哪里惹到他，就沖充你發(fā)一頓邪火?？赡苓@個發(fā)火不一定是發(fā)火的那個點(diǎn)的矛盾，而是你們之前的爭執(zhí)和矛盾的累積，他只是在那個點(diǎn)發(fā)出來。比如說今天上午有一個家長就咨詢我說。所以呢，當(dāng)孩子出現(xiàn)了一些這樣的行為，一定一定要和孩子進(jìn)行深入交流，要整明白他想什么，他為什么這樣。我們一定要靜下心來聽一聽孩子的聲音，孩子一定是有自己的道理的，希望家長像尊重成人一樣尊重他。

孩子的反抗和叛逆，可能只是為了社會地位的平等，他們非常希望成人能把他看作一個獨(dú)立的社會成員，他希望自己出現(xiàn)在父母面前時，是一個有成人思想的、能跟父母齊平的、能對話的、有相同地位的一個人。

可是作為父母有的時候只是一味地把他放在孩子的框架中加以保護(hù)，加以控制。

最常見的就是大人之間談話交流的時候，小孩子會聽，甚至有意無意，他還會插言。這時候大人會說：你懂什么呀，趕緊寫作業(yè)去。這時候，孩子心里會特別不服氣，不舒服，因?yàn)樗麤]有被尊重，他被輕視了。這樣的不服氣和被輕視積壓的多了，就形成了他的不滿。也就會通過他負(fù)氣的形式表現(xiàn)出來。

經(jīng)過上面那些不良累積，孩子可能會在觀念上和父母進(jìn)行對抗，去實(shí)現(xiàn)自己精神上的自主。中國現(xiàn)在的教育模式，無論是家庭中還是學(xué)校里，父母還有老師，多半是把自己的價值觀強(qiáng)加給了孩子，并且認(rèn)為這是為了他們好。

父母的出發(fā)點(diǎn)是不想讓孩子走自己曾經(jīng)走過的那種曲折的道路，像人生箴言一樣告訴孩子“千萬不要再重來一遍”?？墒鞘聦?shí)上，青春期的孩子是有了屬于自己的人生觀的，現(xiàn)代社會信息爆炸，不用家長寫入，孩子從他生活的大環(huán)境中，可以自主汲取非常多的營養(yǎng)，比如電視、比如課本、比如同伴等。他自我吸收來的知識是他非常認(rèn)同的，這時候當(dāng)他的主張和判斷遭到父母的抵觸和拒絕，他就會為了守護(hù)自己的觀念進(jìn)行反抗。

家長就開始著急了，以為孩子不受控制了，其實(shí)大可不必搞得劍拔弩張，這恰恰是孩子的成長的表現(xiàn)，家長可以梳理和引導(dǎo)，千萬不要圍追堵截。一個站在孩子的角度去梳理和引導(dǎo)的父母，會成為孩子的朋友，而圍追堵截的家長往往會和孩子越走越遠(yuǎn)。

尤其是初中的孩子，他接觸了一些比較高端的人、優(yōu)秀的人，像課本上電視上傳遞的那些各行各業(yè)里面都比較成功的優(yōu)秀人士，他認(rèn)同了他們的人生觀，世界觀，當(dāng)父母表達(dá)出和他認(rèn)知里面不一樣的觀點(diǎn)時，他可能就會覺得父母滯后了，是錯的，這時候家長在他心里的地位可能會一點(diǎn)點(diǎn)下降。其實(shí)家長不必過于焦慮，只是因?yàn)楹⒆由星也恢廊娴娜ズ饬扛改?，他?nèi)心里更希望父母是全能型的，希望父母也是那么優(yōu)秀的，這是孩子一種對好的、優(yōu)秀的理念的認(rèn)同，表現(xiàn)出來是關(guān)系上的對抗。

我一個同事（英語老師）的女兒，非常喜歡閱讀和古詩詞，當(dāng)她進(jìn)到我的班級，我們很投緣，她喜歡我，我喜歡她。結(jié)果回家后，她跟媽媽說：“你知道我們語文老師可好了，懂特別多東西，你說你怎么跟我老師差那么多呢。”當(dāng)同事跟我復(fù)述這個事情的時候表現(xiàn)的很無奈。她當(dāng)然希望女兒喜歡老師，認(rèn)可老師，可是她又不希望被對比，說她這個媽媽不好。其實(shí)聽孩子的表達(dá)，我們要聽話后面的意思，孩子的表達(dá)中，關(guān)鍵信息是她喜歡這個老師的專業(yè)素養(yǎng)，媽媽只是這方面和語文老師不同，所謂術(shù)業(yè)有專攻，作為家長不必苛刻的要求孩子必須看到自己的強(qiáng)項(xiàng)，隨著成長，她肯定可以看到。

總體而言，家長在孩子的青春期期間，一定要明白，孩子的反抗是為了什么而爭。第一他想獨(dú)立，他不想讓你感受過多屬于她的東西；第二他想平等，想得到你的尊重跟你有平等的地位；第三是他的價值觀，他會和你的價值觀不同，他希望發(fā)表自己的個人意見。概括出來就是人格的獨(dú)立，社會的平等和精神上自由，還有觀念上對錯。

孩子的反抗是有兩種反抗形式的，一種是外顯行為，一種是內(nèi)在的。

外顯行為往往會表現(xiàn)成激烈的爭吵。比如說當(dāng)你們發(fā)生意見的分歧時，他會和你吵，并且態(tài)度強(qiáng)硬，假如你動手他可能也不會退讓，會撕扯等。當(dāng)發(fā)生這種爆發(fā)性沖突的時候，他的態(tài)度惡劣，往往是他自己都難以控制的，等平靜下來，他也會非常后悔。可能早期的時候，孩子是不懂得如何控制自己的情緒的。這種沖突中家長的情緒起到了推波助瀾的作用，你是特別激烈的，孩子自然也是遺傳了家長這方面的倔強(qiáng)的。還有一種就是家長的過度刺激，畢竟孩子長期的浸泡在一種情緒不平穩(wěn)的環(huán)境中，他也會有樣學(xué)樣，在某一個節(jié)點(diǎn)上就一觸即發(fā)。

和外顯行為不同的是內(nèi)在行為，內(nèi)在行為就是把反抗藏于內(nèi)心，總喜歡用冷漠應(yīng)對。如果家長不能發(fā)現(xiàn)孩子的這種叛逆狀態(tài)，嚴(yán)重的話，將來可能會形成一種攻擊型的人格。也就是說孩子呢不是不反抗，而且他覺得自己無法反抗，因?yàn)樗滥闶撬母改福銓λ卸?，所以越這樣覺得越會壓抑自己。在和父母的對抗中，他知道說了也沒用，他知道父母不尊重他。

一般來說，孩子不同的反抗形式，和孩子的性格、氣質(zhì)有關(guān)，也和父母的教育方式、父母之間的相處模式，依戀類型等都有關(guān)系。不同孩子就會有有不同的表現(xiàn)。作為家長一定要思考一下你孩子的表現(xiàn)是什么，如果不特別看重他的觀點(diǎn)，孩子就把所有的不痛快和不滿壓抑在自己的心里，進(jìn)而把它內(nèi)化成一種不良的情緒，這種長期的不良情緒的壓抑會導(dǎo)致孩子一系列問題的產(chǎn)生，比如厭學(xué)、輟學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。

很多孩子這些反抗，都不是爆發(fā)那一刻的，他是內(nèi)心已經(jīng)積累了很長的時間，已經(jīng)積累了一大串的東西，經(jīng)過了長時間的醞釀、發(fā)酵，然后等待著爆發(fā)的那一刻。這些內(nèi)顯型的孩子，長期處于壓抑中，他的痛苦不能夠及時的表達(dá)，不能得到父母及時的肯定和關(guān)注，他就慢慢地慢慢地壓抑、憂郁、焦慮等等。

作為家長應(yīng)該如何去引導(dǎo)青春期的孩子呢?

首先呢，我們的父母應(yīng)該去理解這個階段的孩子，不要把孩子的問題當(dāng)做不可理喻，或者說覺得孩子有毛病，或者可能還覺得這階段孩子會怎么怎么樣呀，各種擔(dān)心等。

作為家長要有一個正確的認(rèn)識，孩子出現(xiàn)了青春期的問題其實(shí)是正常的合理的，是每個孩子必須要經(jīng)歷的。這個時期能否順利度過，對他今后的人格發(fā)展是至關(guān)重要的。如果在父母的陪伴下，能順利度過的孩子，他內(nèi)心的養(yǎng)分就會特別充足，在以后的人生成長當(dāng)中，他懂得愛與被愛，會有良好的安全感，自信心等等，會有一個獨(dú)立健全的人格。

否則的話，如果說不被父母接納，不被理解，孩子往往會有兩種不同的走向，一種可能就是會特別的依賴父母，一生無法獨(dú)立，對自己沒有定位，對未來沒有定位，也就是我們說的那些媽寶男啊，月光族啊之類，特別的依賴父母。這樣的孩子雖然沒有叛逆但是也沒有真正的自我，沒有主張，沒有想法，沒有獨(dú)立意識。

所以說青春期的這一段叛逆渡過尤為重要。

青春期的孩子，圍繞著他身上的是矛盾和糾結(jié)。比如說他一方面精神上渴望獨(dú)立，渴望平等，渴望自由，但是他的行為能力和處事能力上，本質(zhì)還是一個少年。也就是說，這個階段的孩子自我認(rèn)識超前了，行為能力卻是滯后的。本身這就是一個矛盾。比如他覺得自己很棒，很優(yōu)秀了，他覺得他能做某件事，可你真正交給他去做的時候，你就會發(fā)現(xiàn)他真的做不到，他就會特別的沮喪挫敗。

針對這樣的情況，父母在引導(dǎo)的時候，要在精神上給予他支持，給他至于寬松的氛圍讓他去嘗試，只要不違背社會道德，也不產(chǎn)生危險的情況下，盡可能多的給他機(jī)會讓他嘗試。俗話說不撞南墻不回頭，一定要讓孩子撞南墻的機(jī)會，只有撞了南墻他才會體會到那種疼痛感，這樣對孩子沒有什么壞處，這樣會讓孩子知道自己幾斤幾兩。所以奉勸家長，不要過多干涉青春期的孩子，也不要把事情的結(jié)果直接告訴他，而是更多的把機(jī)會留給他自己，讓他去試，等他嘗試的結(jié)果出來，結(jié)果不是重要的，嘗試的中間過程和他這其中的人生感悟和體會，才是至關(guān)重要的一種成長。

總結(jié)看來，針對青春期叛逆的孩子，作為家長在精神上給孩子支持空間上給他自由，相處模式上給他平等并且給他發(fā)言的機(jī)會，在行為能力上多多給孩子指導(dǎo)。平常多和孩子交流溝通，及時關(guān)注這個階段他的一個動態(tài)，在他需要時候及時出現(xiàn)，在他不需要的時候遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望。

細(xì)化下來是三點(diǎn)：

正視孩子獨(dú)立地位的平等，讓孩子感受到你的尊重；

及時給予他他需要的東西和他保持親密的親子關(guān)系；

在精神層面上給予支持，在行為能力上也給予幫助。

請爸爸慢慢們放平心態(tài)，正確對待孩子的青春期，不要只看到他的叛逆，也要看到孩子各方面的成長。正視孩子的需求，跟上他的步伐，用同齡人溝通的方式進(jìn)行溝通，不命令，不強(qiáng)求，多商量。

希望每個孩子都平和的度過青春叛逆期，愿每個家庭都開心和睦，如果你覺得本文對你有所幫助，請轉(zhuǎn)發(fā)幫助更多的孩子和家庭。