假如你的孩子放學(xué)回家，他從書包里拿出一幅自己畫的畫給你看，你看到的第一眼心里是想什么呢？然后你會(huì)對他說什么呢？

這天，放學(xué)后過來晚輔班的學(xué)生，一來到課室，書包還沒放好！就迫不及待的拿出了他在學(xué)校畫的一幅畫，放在我面前給我看？

我一看，來了句：嗯，不錯(cuò)。

緊接著，我的職業(yè)病來了，心里想著：這幅畫，怎么都是用黑色的，這樹怎么畫得有些歪吖，樹根這么細(xì)的，樹枝像海王的三叉戟，下面的邊距有些大。。。。。如此這般我在心里把整幅給分析了，就像是默默地在心里演完了一部電影一樣。

但，我不能隨便說哈，怎么辦？換種溝通風(fēng)格，他說，我聽。

他指著這畫和我說，這是美術(shù)課上作的油墨畫，這是馬車，馬上那是位馬夫，前面是李白和他的朋友。。。。

我觀察著他的表情，聽著他的解說，表情與語言都帶著喜悅。

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這是我“自作多情”了。

慣性地把自己的主觀性給代替了事實(shí)，忽略了這是學(xué)生他的畫，只有他自己才知道他要表達(dá)的是什么，只有他表達(dá)出來的時(shí)候，我們才知道他的情感是如何的。

一幅簡單的畫

寥寥幾筆，隨意涂色；

看似粗糙、簡單、隨意……

但是能

判斷一個(gè)人此刻的情緒和內(nèi)在心理狀態(tài)；

當(dāng)您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是超級~，那是無敵~時(shí)，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢?

其實(shí)這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)，加上他們不受拘束的想象，注意并聯(lián)想很多大人已經(jīng)無法“看到”的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時(shí)候比大人的還敏感細(xì)膩。

所以，大人不能以自己的主觀猜測代替事實(shí)的真相。你不能跑到孩子的前面，你只能跟隨……跟隨……還是跟跟隨，才能看他的情緒和內(nèi)在的心理狀態(tài)。

繪畫是孩子的一門語言，也是孩子表達(dá)情緒的一個(gè)途徑。