文/劉嘉琪

心若沉浮，淺笑安然。

人生境界，說到底是心靈的境界。若心亂神秘，無論你走多遠，都捕捉不到人生的本象，領(lǐng)略不到有韻致的風(fēng)景。唯有心靈的安靜，方能鑄就人性的優(yōu)雅。這種安靜，是得失后的平和，是誘惑前的淡定，是困苦中的從容，是笑對不公的釋然。

一路快跑，忘記了慢下來的節(jié)奏，一路快跑，失去觀賞的美好，一路快跑，徒增了些許煩惱。

01.

每天都在按照一天一個課時進行趕課，要知道，這樣的速度該是多么繁忙。

一篇課文，半節(jié)的朗讀，一節(jié)課的生字，一節(jié)或者兩節(jié)的書寫，一節(jié)的課文講解和練習(xí)鞏固。

這樣每篇課文都是這樣完成的，不能有一點緩和的氣息。

學(xué)習(xí)與鞏固，背課文，聽寫詞語，常規(guī)作業(yè)，單元小測等等這些零散的也需要時間來檢測。

這樣下來一周結(jié)一單元很是快速，不敢有一點的停歇。

所以，在課堂上不敢有一點的松懈，生怕這一點沒有完成，需要下一節(jié)課來補充。

不管孩子接受能力怎么樣，只管往前走，等到全面復(fù)習(xí)的時候讓孩子再進行鞏固。

在這樣的情況下，很難停下來好好的去檢測每一個孩子的學(xué)習(xí)程度，只要大面積可以完成就可以。

繁忙的速度，一度忘記了停留下來的緩慢，一度忘記怎么樣才可以慢下來。

02.

快速的奔跑，看著一個一個的掉隊，看著那一個個掉隊的孩子，很是頭疼，可是也沒有辦法，總不能停下來一個個的拉上岸。

只能往前走，走的又快又急，忘記了那些美好的時光。

03.

在這種高速之下，自己的血壓一度增加，對于這個年齡不該有的血壓出現(xiàn)在我的身上，這樣高壓來源于自己的過快過急，趕課急帶來的學(xué)生急，課堂一旦急便易出現(xiàn)急躁的情況。

04.

請慢下來，靜靜的走一走，發(fā)現(xiàn)這些的美好。

這一段試著讓自己靜下來，這不發(fā)現(xiàn)了美好。

頓是典型的機靈但不認字，閱讀題一點都透，但是我很難靜下來一點一點的交待，導(dǎo)致他的成績一直上不去。

今天，靜下來，發(fā)現(xiàn)他的識字量上去了，他的課堂紀律上來了，很是開心。

旺旺是悶壺子，十問不回一句，和他交流總是悶著活兒，像是打棉花一樣，但是這是有氣無力，那種挫敗感，很是無奈。

今天，靜下來發(fā)現(xiàn)，他寫作業(yè)特別的認真，他的坐姿很端正，一直表揚，他特別的活躍，希望對待他的情況可以繼續(xù)保持。

智智是一個學(xué)期都不在狀態(tài)，原因在于突然的留守兒童讓他無力。一直對他放任，因為實在顧不上，那種軟葫蘆實在是無力，徒生很多煩惱，所以課上一直放任，課下一直來補這種情況。

今天，靜下來，盯著他一個字一個字寫，終于跟上我們的速度了，這一節(jié)特別有成就感，因為他跟上來了。

靜下來，會發(fā)現(xiàn)更多的美好，靜下來，自己也沒有發(fā)怒，靜下來，孩子一直被表揚，這樣的狀態(tài)真好！