前些天，關于家長陪孩子寫作業(yè)的話題引起了一波又一波的爭論。作為一個十六年的資深媽媽，我這些年一直關注孩子成長，也有一些經(jīng)驗愿意和大家分享。
01-
榜樣示范，會讓孩子明白責任是怎么一回事
女兒的學前班是在小學上的，那是2006年的9月，她剛過完5歲的生日沒多久。
對于上學這件事，女兒開始是歡心雀躍的，上學，就意味著自己長大了嘛，哪個孩子不盼著自己一天就長成大人呢！
9月1號那天的早晨，女兒背上心愛的粉色米妮書包，晃著兩個羊角辮，穿著爸爸新買的小皮鞋，被我牽著小手，蹦蹦跳跳進了學校的大門。
可她哪里知道，上學是承擔人生責任的開始呢，從這以后，她放學后再也不能去看鄰居魏奶奶家的小兔子了，也不能和小伙伴們一起去圍墻的苔蘚上找蝸牛了，她要完成的第一件事，就是寫！作！業(yè)！
剛開始寫作業(yè)，女兒根本就坐不住呀，寫一會兒就煩了，嚷嚷著要看《藍貓?zhí)詺馊枴罚粫河忠タ葱⊥米印?/p>
當時我就想，人都說榜樣的力量是偉大的，索性我就給女兒做一個榜樣。于是，為安撫她，我拿一張紙和她一起寫，并且告訴她，上學后寫作業(yè)，是做學生的責任。
依稀記得當時娘倆的對話是這樣的。
女兒：媽媽，什么是責任？
我：責任就是不管你愿不愿意，都必須要去做的事情，比如，爸爸媽媽每天要上班，要把你培養(yǎng)成自食其力的人，要孝敬爺爺奶奶、姥姥姥爺。
女兒：那你和爸爸的責任很多呀！
我：是呀，你看爸爸媽媽有這么多責任，你目前就一個責任，你肯定做得好對不對？
女兒懂事地點了點頭：嗯，我要做好這個責任！
以后，再提起寫作業(yè)這件事，她就說，我要做我的責任了，她的學習生涯也開始慢慢步入正軌。
剛剛開始上學的孩子，年齡小，心性不穩(wěn)，根本做不到定下心坐在那里，家長的陪伴可以讓孩子學會把心沉下來，投入地做一件事。
02-
現(xiàn)行教育體制下，家長有必要考慮：是不是所有的作業(yè)，孩子都必須完成？
這些年，關于中小學學生的課業(yè)負擔過重，早已不是一個新鮮話題，陪伴女兒成長的這些年，我早就意識到了這一點。
二年級的時候，有一次老師留的作業(yè)特別多，孩子吃了飯就開始寫，一直寫到十一點了還沒有寫完，她困得實在不行了，我哄了半天也沒有效果，只得先睡下。
第二天早晨，六點鐘不到我就喊她起來寫，冬天的早晨，被窩是最讓人留戀的，孩子被我拎起來還睡眼惺忪，想到作業(yè)沒寫完，又著急，哭著把作業(yè)勉強寫完了。
那些年，為了寫作業(yè)娘倆也沒少生氣，我開始思考如何讓孩子“寫好”作業(yè)。
孩子的作業(yè)分兩部分，理解性的，記憶性的，女兒思維敏捷，記憶力好，一些背誦記憶的東西，她很快就能掌握，根本沒有必要重復那么多遍，可學校對每個孩子的要求都相同，為了應付老師檢查，孩子就得減少睡眠和玩耍時間。
但是兒童期孩子的大腦神經(jīng)發(fā)育，都是在睡夢中完成，睡眠少的孩子不僅影響長個，還要影響孩子的智力發(fā)育。在孩子的身心成長和學校的成績要求之間，權衡再三，我做出了一個決定：不考慮孩子的成績，給她充分的休息和玩耍時間，有一些無關重要的作業(yè)，我就替她寫。
在孩子上學的頭幾年，我就是那個經(jīng)常替孩子寫作業(yè)的媽媽，語數(shù)外都寫過，為了模仿孩子的筆跡，我特意寫得歪歪扭扭，做這些就是為了讓孩子不提心吊膽，能安安穩(wěn)穩(wěn)睡個好覺，況且，孩子的成績并沒受到絲毫影響。
養(yǎng)育孩子的過程就是家長成長的過程，只有用心觀察才能發(fā)現(xiàn)，學校教育有什么特點，自己的孩子有什么特點。
在現(xiàn)行教育體制下，如何揚長避短，既保證孩子健康成長，又不讓孩子功課拉下，是每個家長都應該思考的一個問題。
03-
孩子的成長，需要家長有一雙睿智的眼睛，一定要相信自己孩子的能力，給孩子以勇氣和力量。
孩子是不同的，學校的教育卻是相同的，作為家長一定要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點，并給予及時引導。
三年級的時候，有一段時間女兒的數(shù)學不太好，數(shù)學老師直接請家長。我趕到學校，啥也不敢說，恭恭敬敬聆聽老師的教誨。老師一邊批改作業(yè)一邊訓我：你這是什么媽媽，一點都不關心孩子的學習，不給孩子抄卷子，不檢查孩子作業(yè)…吧啦吧啦說了一大堆，我洗耳恭聽，半晌才敢細聲細氣地問：老師，您覺得這孩子怎么樣？
她抬頭看了我一眼，哼了一聲說：你家孩子，智力中等吧！又補充了一句：還是偏下的。
我回憶起女兒從小到大的表現(xiàn)：敏銳的洞察力，良好的記憶力，無論如何，也不該是個智力中下的孩子呀，我開始對老師的話產(chǎn)生了質(zhì)疑。
我的質(zhì)疑是有原因的，很早我就發(fā)現(xiàn)，女兒有很強的求知欲，因此小時候帶她外出，每到一個地方，凡是有漢字，都告訴她念什么，一來二去，女兒對識字有了強烈的興趣，我定閱了兒童繪本，每天晚上和她一起閱讀。三歲半的時候，天氣預報中所有的城市名字女兒都念得出來。閱讀開闊了孩子的眼界，女兒最喜歡的課程就是中華字經(jīng)：乾坤有序，宇宙無疆，......，她在大聲的朗讀中，體會到了漢字的韻律之美。
當代教育家，新教育實踐的發(fā)起人朱永新，在他的著作中多次強調(diào)：“一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史”，我深信，熱愛閱讀的女兒，在精神發(fā)育上是領先的，我不接受老師說女兒智力中下的評價。
我一如既往鼓勵自己的孩子：學習中遇到困難，自己有不擅長的階段，都正常，努力克服了就好。女兒保持了無憂無慮的學習態(tài)度，在三年級以前，女兒的學習也就是班里的中等，可四年級以后，課程加深，她的成績反而優(yōu)異起來，五六年級時已經(jīng)穩(wěn)定在班里第一名，并以優(yōu)異的成績上了初中。
我想，孩子這樣的發(fā)展軌跡，恰恰說明了最了解孩子的還是家長，有時候某些老師對孩子的評價，是不可信的。童年時就要讓孩子快樂學習玩耍，盡量保證充足的睡眠，鍛煉強健的體魄，這樣的孩子才會跑贏人生馬拉松。
04-
陪伴不是幫孩子做一切，而是為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
這么多年，我們家的電視晚上很少開，孩子學習，我或者做家務，或者和老公一人一本書，靜靜地讀。有時女兒寫一會兒累了，就會喊我過去，我聽她講學校里的趣聞趣事，在她開心的時候加以引導，告訴她如何與人相處和做人的道理。
三年級的后半年，有一天，女兒鄭重其事地說：媽媽，以后你不要替我寫作業(yè)了啊，我的作業(yè)都要自己完成，不用你管！那時候，我的心里感到特別愉悅，我知道，我的女兒，真的知道責任是什么了，孩子的成長真的需要時間，也需要空間，家長一定要用發(fā)展的眼光看自己的孩子，耐心等待一朵花的盛開。
如今，上高二的女兒早已不需要我管她的作業(yè)問題。她學習上自己安排得井井有條，遇到困難，自己去網(wǎng)上查資料，或者主動找老師去補習，還主動把自己的學習計劃和同學分享，顯示出了良好的計劃性和駕馭能力。
我還是習慣在她寫作業(yè)時保持安靜，拿一本書來讀。我知道，以后我再也不用陪她寫作業(yè)了，而她也會在我的目光注視之下，越走越遠……
05-
作為家長，我為什么要陪伴孩子的學習？
前兩天和一個朋友聊天，她說上高中的兒子上周給她買了三本書，讓她一周讀一本，每天放學回來檢查。結果一個星期以后，她才看了8頁，讓孩子很失望。她說，學習是孩子自己的事，怎么還讓我跟著學呢？
我說，因為孩子需要共情，高中階段的孩子，節(jié)奏快，壓力大，孩子回到家里特別想放松，而他還有大量的作業(yè)逼迫著他不能松懈，他需要精神上的陪伴和慰藉，父母不一定要始終陪在身邊，你只要拿一本書靜靜地坐著，家里就有了學習的氛圍，孩子在精神上就不會感到孤單，心里就有了奮斗的勇氣和力量。
每個孩子的成長都是一個系統(tǒng)復雜的過程。心理學研究表明，那些能及時讀懂孩子的需要，用成熟的方式對待孩子的家長，更能養(yǎng)育出安全型依戀感的孩子，而安全型的人更容易健康，生活得更幸福，更可能獲得穩(wěn)定的親密關系，可以說更容易獲得甜蜜的愛情和友誼。
所以，為了孩子一生的幸福，在Ta成長最需要的時候，給予足夠的陪伴，還是非常必要的。
