教育改革的探討由來已久

每年高考前后，看到孩子們辛苦讀書的樣子，有些家長總是質(zhì)疑我們的應試教育，每年應屆畢業(yè)生走向社會的時候，用人單位也總是晃著腦袋批評應試教育下“貨不對版”的現(xiàn)象。那些從海外歸來的學子們，對目前的應試教育也提出了很多善意的批評和建議。

全社會都在研究探討應試教育的利弊，努力尋找新的教育方法，使我們的下一代能適應新經(jīng)濟形勢下的發(fā)展要求。

應試教育的定義根據(jù)網(wǎng)絡上的解釋是這樣的：“應試教育指脫離社會發(fā)展需要，以應付升學考試為目的的教育理念和教育方式...…應試教育背離素質(zhì)教育，采用機械化教育方式培養(yǎng)學生，學生僅能以出版社出版的課本為準進行學習。它以升學率高低檢驗學校教育質(zhì)量、教師工作成績及學生學業(yè)水平……”。這也是批評應試教育群體的普遍看法。

目前的應試教育弊端早已發(fā)現(xiàn)，始終沒有找一種新的方法取而代之，改革應試教育呼聲一浪高過一浪，其他國外的教育制度也放在我們眼前，教育專家們“視而見，聽而聞”了，但始終拿不出一個方法去解決我們應試教育所存在的弊端。

應試教育并沒有那么糟

其實應試教育未必是一件壞事。因為應試教育下的考試制度，還是相對公平的。 此短文的目的不是要求修改應試教育，而是對我們的教育工作者們在應試教育改革議題面前所展現(xiàn)出的慎重和保守態(tài)度表示贊賞。

今天國家在一個快速增長的年代，各行各業(yè)都在以人類前所未有的速度向前推進，極高效地追趕著發(fā)達國家，甚至有些領(lǐng)域已經(jīng)超過了發(fā)達國家。

倫敦、紐約、巴黎、東京營造了百年的地鐵系統(tǒng)，被北京上海等城市輕易趕上，中國高鐵長度已是全世界第一，經(jīng)濟發(fā)展規(guī)模已是世界第二大經(jīng)濟體系，中國的中心城市已經(jīng)可以和西方國家的中心城市媲美。

應試教育沒有像經(jīng)濟發(fā)展的這么快。當然應試教育改革最終要提到議事日程，這個難題，這代人不克服，下一代人也要克服。但是在沒有找到好的方法之前，全社會在沒有達成共識之前，不應該輕易的改變，放棄和修改應試教育體系。

考試也是希望

應試教育受益者當然是學習成績好的學生，學習成績好的學生有兩個特點，一是天資聰明，二是努力勤奮、刻苦學習，二者不可缺一。

兩個簡單的條件使應試教育考試制度給了邊遠山區(qū)的孩子、社會基層的孩子以及他們的家長一線希望，他們堅信能夠通過應試教育的考試，變自己的人生，改變家庭的命運。

也許他們沒有城市孩子優(yōu)越的學習條件，也許他們家庭貧窮，沒有錢上補習班，也許他們可能上了幾年學后由于家境問題輟了學。但無論如何，他們都看到了應試教育下考試的希望。

上一輩可能沒有實現(xiàn)這個愿望，但他們會努力工作，攢足夠的錢，培養(yǎng)自己的下一代參加應試教育考試。只要他們看到希望，社會才更加有希望，所以人們將捐給貧困地區(qū)的學校起了一個非常好聽的名字——希望學校。

教育改革應慎重

今天，在各級政府、各研究機構(gòu)、各大專院校和各類商業(yè)機構(gòu)都能看到來自農(nóng)村的孩子，他們擔任著不同的職位。他們是這個應試教育下的受益者。高考改變了他們的命運，也改變了他們家庭的命運，甚至改變了一個鄉(xiāng)村的命運。 在應試教育改革這個議題上，請大家慎思。