我看過錯(cuò)誤目的表的學(xué)習(xí)之后我覺得收獲很大，我在想我的工具箱里面的存貨也多了很多，不管佳怡怎么調(diào)皮搗蛋我都能應(yīng)對(duì)。

讀著自己的這句話，我覺得自己好像是在套用工具，也有點(diǎn)依賴工具。因?yàn)楣ぞ呤菬o形的只能提供一個(gè)框架，而昨晚回去經(jīng)歷的事情又一次提醒我還需要不斷地修煉。

吃過飯佳怡就鬧著出去玩。出去玩好像每次的慣例一樣，每次出去玩她就可以去玩攀爬架子，然后和媽媽一起去書店里面去轉(zhuǎn)兩圈回家。但是昨天我明明有點(diǎn)不想動(dòng)的意思，所以我告訴她明天去，外面天氣太冷了，很多小朋友晚上是不出去玩的，下次帶你出去玩。又或者告訴她，你說動(dòng)爸爸讓他和我們一起出去，那我們就出去玩，顯然減退她要出去的念頭，反而更加強(qiáng)烈。這個(gè)時(shí)候我就有點(diǎn)不耐煩，她不停地磨呀磨，直到最后她勝利了，我還是帶她出去玩。

這個(gè)過程我是被動(dòng)的。

如果可以再來一遍我會(huì)怎么做，頭腦風(fēng)暴一下：1.你想出去玩就是要去圖書館是嗎？那我們家也有很多書呀，我來講故事給你聽好嗎。2.如果媽媽不想出去玩，那佳怡想出去玩，有什么辦法嗎？3.想想看不出去玩，在家里還有什么好玩的事情。4.接下來天氣變涼了，我們不能每天出去玩了。5.你想玩攀爬，那你看看家里有哪些地方可以來代替類似攀爬的挑戰(zhàn)呢？6.你想玩126456789，那我們可不可以在家里模擬呢。7.你想玩抓人游戲，我們可不可以在家里玩呢……

我有點(diǎn)明白了，其實(shí)孩子在意的是媽媽全身心的陪伴，又或者外面花花綠綠世界的新奇感覺，問題是我們?cè)诩依镉袥]有辦法去給孩子營(yíng)造這樣的環(huán)境，因?yàn)榧依镆怀刹蛔兊沫h(huán)境會(huì)讓人厭倦的。

回家路上佳怡不愿意回去，一個(gè)是看到商場(chǎng)非要過去，一個(gè)是看到鞋店，一個(gè)還惦記圖書館，總之她頭腦里有無數(shù)的小念頭在涌動(dòng)，反正就是不想回家。在僵持著時(shí)候，我拿出手機(jī)，表現(xiàn)得很驚訝的樣子說，呀！都九點(diǎn)了，她馬上屁顛屁顛地回家了。

說明什么問題，孩子沒有學(xué)會(huì)如何去克制自己的欲望，她需要引導(dǎo)。她心里有意識(shí)是要有時(shí)間觀念的，這個(gè)就是一個(gè)正面的訊號(hào)，我們要做的就是幫助孩子把這個(gè)時(shí)間觀念建立起來。