沃倫.貝格爾的《如何用提問解決問題》已經(jīng)看了兩遍，《如何提出一個好問題》剛剛讀完，后邊一本先于前一本出版，內(nèi)容有延續(xù)性，也有一些重復。

我們總是在尋找答案，卻從未想過，任何事情都可以提出問題，任何問題又都可以通過提問來解決。換一種思路，有一種醍醐灌頂?shù)母杏X。

有時讀書需要一個契機，一個想解決某個問題，恰好遇到正確的書籍，自己又能深入讀下去的契機，這時某本書的出現(xiàn)，不早不晚正正好，于是便入了心，感觸加倍，自然獲益匪淺。就像談戀愛一樣，到了對異性感興趣的年齡，有了自己的朦朧標準，剛好遇到一個人，通過接觸，言談舉止、所思所想挺對胃口，于是情感上便有了傾向。這個比喻不是那么恰如其分，道理差不多，如果早遇到這幾本書，也會讀完，但讀完就拋到腦后了，印象極淡；晚些時候看到它們，自己估計還要迷茫和浪費好長時間。

這一陣子，我不停地在問為什么？怎么辦？但總也找不到答案，閱讀一直是自己困惑時最好的解決方式。這兩本書，純是機緣巧合，邊讀邊琢磨，還真的讓自己找出了一條新路子。

很多問題難以找到答案，怎么辦？讓問題來解決問題。把陳述句變成疑問句，把只能回答是或者不是的封閉式問題變成有具體語境的開放式問題；按“為什么”“如果”“怎么辦”三大步驟開走，可以分解出很多的小問題，每一個小問題都是比較容易解決的，由小及大，目標就可以實現(xiàn)；把每件事拆分成至少五個問題，找到做這件事的意義，假設(shè)各種情況和可能，從中發(fā)現(xiàn)最具價值的那一個，然后去行動；問題不能假大空，實實在在圍繞具體事情展開；學會從正面、反面，自己的、別人的，現(xiàn)在、將來等等不同的角度，去代入去提出各種疑問，把批判性思維運用起來；不要被司空見慣、習以為常的景象和思維所迷惑，去質(zhì)疑自己認為正確的現(xiàn)象和事情；創(chuàng)新思維需要聯(lián)系，把不相關(guān)的東西組合到一起就是新生事物……書中針對不同問題、場景列出清單，各種實例詳細地告訴我們一步步該怎么走怎么問，大多直接拿來用就行。

用提問解決問題，首先要敢問，不斷去質(zhì)疑，不要去抬杠，更不是雞蛋里挑骨頭，不怕被認為是無知，“提問者要學會熱愛無知，因為無知孕育著機會”。我們更要會問，平等的、不帶評價的、措辭禮貌的，不能咄咄逼人，很少是與不是的封閉性問題，大量的是有技巧的開放式問題，循循善誘地引人打開話題。會問很關(guān)鍵，不論是對他人還是自己，直接導致不同的結(jié)果。

書本的內(nèi)容給自己提供了一種方法，目前是一種“術(shù)”的層面，但感覺它可以上升到“道”的高度，作者應該也是想把讀者引向此方向。用提問解決問題，對個人的生活學習工作有極大幫助，也可以作為人際關(guān)系調(diào)整、家庭教育的方法，可用在教育、企業(yè)的發(fā)展、管理中，各類行政機關(guān)的運轉(zhuǎn)、權(quán)力的運用也離不開它，處處都可發(fā)揮作用。基本的模式是相通的，只不過遇到的具體問題各異。

如果從書里跳出來總結(jié)一下，就是要永遠當一個好奇寶寶，一直有一顆好奇心，把自己當成4歲孩子，天天不停地問問問，與之不同的是，所提問題更有針對性，同時還要有很強的行動力，不停地去實踐，遇到困難繼續(xù)提問下去，反反復復，直到問題解決，隨之會打開一個新天地。有提問有行動，這與知行合一、理論與實踐相結(jié)合又殊途同歸。

這就需要自己不斷地去學習，向書本學、向別人學，謙虛好問，學會向別人求助；還得有強大的心理素質(zhì)，能接受不止一次的失敗，能忍受別人的白眼、嘲笑和不理解；要有堅持不懈的韌性，持之以恒。這些已不僅僅是學會一種解決問題的方法，而是修心修身全方位素質(zhì)的提升。

我想問問自己：我能用一句話總結(jié)自己的前半生么？我這一生到底想要什么？怎么做能達到自己的目標？為什么想要做出改變？理由是什么？這理由站得住腳么？如果能改變會出現(xiàn)什么結(jié)果？怎么做？很多是我現(xiàn)在回答不了的，需要抽絲剝繭，找出內(nèi)心深處真正的渴望。

這幾天自己讀書讀瘋了，一個動作維持個把小時都沒感覺，大腦也在高速運轉(zhuǎn)，對引發(fā)思考的內(nèi)容隨手標注，同時關(guān)注一下別人的想法，進入了“心流”狀態(tài)。幾本不同種類的書輪著看沒覺得累，只不過眼睛有點恍惚，ipad和手機上的字體放得已經(jīng)很大了，紙質(zhì)書的字小了點，我需要一個放大鏡了，或者是配個老花鏡。

微信讀書的書架上還有幾本不同作者關(guān)于提問的書，正好來個系列閱讀，找異同，總結(jié)提取，分析其優(yōu)劣，找到適合自己的為我所用。

讓問號飛起來吧！