? ? ? ? ? ? ? ———“家長(zhǎng)體驗(yàn)日”階段性總結(jié)
文/文雯
? ? ? 最近一期《奇葩說(shuō)》辯題是“夫妻決意要離婚，要不要等到高考結(jié)束之后？”，這個(gè)辯題當(dāng)然很有意思，不過(guò)我今天想說(shuō)的是觀眾。
? ? ? 100名觀眾中，有50名是預(yù)設(shè)立場(chǎng)的父母。對(duì)，這次比賽與其說(shuō)是辯手之間的博弈，不如說(shuō)是父母與子女的認(rèn)知差異。
? ? ? 辯題一出，父母和子女雙方各選立場(chǎng)，投票結(jié)果49:51，要等到高考的占49票，投票的基本是父母，不要等到高考的占51票，投票的基本是子女。
? ? ? 這一結(jié)果從一開(kāi)始就說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：父母和孩子想的還真不一樣。
? ? ? 北辰班這學(xué)期一直在堅(jiān)持做“父母體驗(yàn)日”的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，很多父母來(lái)到了我們班里，和孩子共同學(xué)習(xí)，參與孩子的學(xué)習(xí)生活，慢慢去真正了解孩子。而我也在和不同的父母交流的過(guò)程中，和父母一起去全方位立體的了解孩子，有時(shí)候，我們的看法很一致，有時(shí)候卻被對(duì)方描述的孩子震驚，今天，我想談一些自己的看法，作為對(duì)本學(xué)期“家長(zhǎng)體驗(yàn)日”活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)。
? ? ? 以下是三個(gè)孩子的故事。
01? 錯(cuò)誤行為：權(quán)利爭(zhēng)奪
? ? ? A同學(xué)，女孩，平時(shí)在班里少言寡語(yǔ)，不怎么和同學(xué)交流，分班時(shí)成績(jī)墊底，老師的統(tǒng)一評(píng)價(jià)是比較懶，不愛(ài)動(dòng)。
? ? ? 在開(kāi)學(xué)初的第一次檢測(cè)中，因?yàn)橥低底鞅兹〉昧瞬诲e(cuò)的成績(jī)。
? ? ? 在家長(zhǎng)體驗(yàn)日那天，她的媽媽早早就來(lái)到了班里，坐在最后一排參與早讀，給我的第一印象是精明能干，能說(shuō)會(huì)道。孩子的母親看到我在后面站著，便走過(guò)來(lái)主動(dòng)和我攀談了起來(lái)。從孩子的母親口中聽(tīng)到的是：“你應(yīng)該……”“都什么時(shí)候了……你怎么還不懂事”“這個(gè)孩子太有主見(jiàn)，我實(shí)在沒(méi)辦法”。母親說(shuō)孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)，成績(jī)考不好時(shí)，她詢問(wèn)原因，得到的回答都是：“我不想學(xué)了，我學(xué)不好?！?/p>
? ? ? 孩子的媽媽說(shuō)了一件事情。一天晚上睡覺(jué)前，女兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“明天早上4點(diǎn)叫我起床，我要看書。”父母聽(tīng)到之后特別開(kāi)心，第二天4點(diǎn)鬧鈴一響，就跑去叫她起床，結(jié)果是孩子沒(méi)能起床。還是往常一樣，6點(diǎn)多才起床，媽媽見(jiàn)狀，特別生氣，說(shuō)：“我就知道你不可能想要好好學(xué)習(xí)的?！北鞠氪碳ひ幌?，孩子卻也不解釋，親子關(guān)系越鬧越僵。
? ? ? 在聊天的過(guò)程中，我了解到她還有一個(gè)弟弟，弟弟比她小6歲，但成績(jī)比她好，在家里也比較活潑，她和弟弟的關(guān)系一直不好，因?yàn)樗恢闭J(rèn)為家里人比較喜歡弟弟，自己做什么都不對(duì)。
? ? ? 我們判斷，A同學(xué)的錯(cuò)誤行為是:自暴自棄這種錯(cuò)誤行為產(chǎn)生的原因可能是因?yàn)榈艿鼙憩F(xiàn)優(yōu)秀給她帶來(lái)的精神壓力以及父母長(zhǎng)期對(duì)自己的否定態(tài)度，使得自我效能感低下，認(rèn)為自己無(wú)論怎么做，都無(wú)法讓父母滿意，于是選擇自暴自棄。
? ? ? 活動(dòng)結(jié)束后，過(guò)了兩天，我把孩子叫到辦公室聊天，想聽(tīng)聽(tīng)她的想法。以下是我們倆的部分對(duì)話。
? ? ? 老師：“ 你覺(jué)得你最近和你媽媽關(guān)系怎么樣？”
? ? ? 同學(xué)：“不好，她總是在我干自己的事情時(shí)，打斷我，讓我立即去做另外一件事，比如倒垃圾，我不愿意，她就發(fā)火。（家長(zhǎng)沒(méi)有考慮到孩子個(gè)體的獨(dú)立性，將孩子歸屬于自己所有）
? ? ? 老師：“那你當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？”
? ? ? 同學(xué)：“我當(dāng)時(shí)想把我自己的事情做完再去倒垃圾，可是她一發(fā)火，我就不想去做。我憑什么要聽(tīng)他的，我又沒(méi)有做錯(cuò)，我有權(quán)利選擇做什么?！保榱藸?zhēng)奪權(quán)力，雙方都選擇了錯(cuò)誤的行為）
? ? ? 很快，我發(fā)現(xiàn)了孩子和家長(zhǎng)的問(wèn)題在于“權(quán)力的爭(zhēng)奪”。
? ? ? 我繼續(xù)問(wèn)下去。
? ? ? 老師：“那你有沒(méi)有覺(jué)得你在這個(gè)家里不受重視，經(jīng)常被忽視呢？”
? ? ? 同學(xué)：“有?！?/p>
? ? ? 孩子開(kāi)始抽泣起來(lái)，似乎有很大的委屈。我?guī)退亮瞬裂蹨I，告訴她：“爸爸媽媽都是愛(ài)你的，肯定是有些事情沒(méi)有處理好，你可以告訴老師，看有沒(méi)有解決辦法？”
? ? ? 孩子平復(fù)了下心情，對(duì)我也放下了戒心，慢慢地打開(kāi)了話匣子。
? ? ? 同學(xué)：“在我6歲的時(shí)候，有一天，我奶奶說(shuō)我媽媽在醫(yī)院，我們現(xiàn)在去給她送湯，我們?nèi)メt(yī)院后，我才知道，我有了一個(gè)弟弟，弟弟的到來(lái)讓我在這家的地位發(fā)生了變化，從那天起，一家人都圍著弟弟轉(zhuǎn)，沒(méi)有人理我了，沒(méi)有人問(wèn)我要吃什么要玩什么，我也不知道為什么會(huì)這樣？后來(lái)弟弟上學(xué)了，學(xué)習(xí)很好，媽媽經(jīng)?？涞艿?，我學(xué)習(xí)不好，媽媽總是罵我?！?/p>
? ? 老師：“你是女孩子，感情應(yīng)該很細(xì)膩，在家里，你會(huì)抱著媽媽親親嗎？”
? ? ? 同學(xué)：“有時(shí)會(huì)抱，但不會(huì)親。但是弟弟會(huì)，弟弟和一家人關(guān)系處理的非常好，這讓我看起來(lái)像個(gè)外人?！?/p>
? ? ? 老師：“那你覺(jué)得媽媽會(huì)無(wú)差別對(duì)待你和弟弟嗎？”
? ? ? 同學(xué)：“有差別。比如我和弟弟吵架了，弟弟會(huì)先告訴媽媽，媽媽就會(huì)罵我。有時(shí)候，我和弟弟都和媽媽鬧矛盾了，弟弟會(huì)很快和媽媽和好，而我就會(huì)和媽媽冷戰(zhàn)很久?！?/p>
? ? ? 老師：“那是不是媽媽不愛(ài)你？”
? ? ? 同學(xué)：“不是不是，可能是我的性格原因吧，我比較犟，弟弟比較隨和?！?/p>
? ? ? 我們倆同樣談到了那次4點(diǎn)未起床事件。我問(wèn)她是不是只是說(shuō)說(shuō)，她說(shuō)不是，當(dāng)時(shí)確實(shí)下定了決心想要起床學(xué)習(xí)，但是第二天太瞌睡了。媽媽批評(píng)否定她的時(shí)候，她很難過(guò)。我問(wèn)那你會(huì)不會(huì)以后不想再早起學(xué)習(xí)了？她的回答讓我很感動(dòng)，她說(shuō)，沒(méi)有，我還想早起好好學(xué)習(xí)。
? ? 我問(wèn)了最后一個(gè)問(wèn)題。
? ? “如果現(xiàn)在讓你選擇，你是想要一個(gè)弟弟還是不想要？”
? ? ? “不想要”她回答的很堅(jiān)決。
? ? ? 送走孩子，我開(kāi)始重新審視孩子的行為，她的目的似乎不是我們之前判斷的自暴自棄，而應(yīng)該是：尋求權(quán)力。
? ? ? 孩子一直在和父母，和弟弟在爭(zhēng)奪權(quán)力。在家庭關(guān)系中，她一直在試圖畫出自己的領(lǐng)地，在權(quán)力一次次被侵犯時(shí)，她選擇了無(wú)聲的抗?fàn)帯?/p>
? ? ? 隨著全民二胎時(shí)代的到來(lái)，家庭中的兄弟姐妹關(guān)系應(yīng)該成為常態(tài)了，可二胎是來(lái)了，可手足之情不再像30年前那樣自然而然了，獨(dú)生子女政策的實(shí)施，如何讓孩子欣然接受另一個(gè)家庭成員，是當(dāng)今父母必須要做的必修課。我們的初衷是為了讓孩子不再孤獨(dú)，切不可讓初衷變成一生的遺憾。
02? 錯(cuò)誤行為：尋求過(guò)度關(guān)注
? ? ? B同學(xué)，女孩，開(kāi)學(xué)第一天，我就發(fā)現(xiàn)她涂著口紅。雖然我從不剝奪孩子們愛(ài)美的權(quán)利，但是這個(gè)行為還是引起了我的注意。
? ? ? 開(kāi)學(xué)以來(lái)的幾次考試，B同學(xué)發(fā)揮很不穩(wěn)定，忽高忽低，課堂狀態(tài)也是時(shí)好時(shí)壞。直覺(jué)告訴我，這位同學(xué)身上一定發(fā)生了什么，只是苦于找不到答案，也無(wú)從下手。幸運(yùn)的是，第三次月考結(jié)束后，她的媽媽打電話過(guò)來(lái)，我們?cè)陔娫捓镉懻摿撕⒆拥谋憩F(xiàn)之后，約定下周一參加“家長(zhǎng)體驗(yàn)日”活動(dòng)。
? ? ? 到了約定的那一天，她的媽媽比我來(lái)的早，我們?cè)诮淌议T口討論了整整一節(jié)早讀課。我也才真正的對(duì)這位同學(xué)有了一點(diǎn)了解。
? ? ? 孩子從小跟著爺爺奶奶，媽媽在外地上班，高一才請(qǐng)假回來(lái)照顧孩子?？墒窃诟⒆酉嗵幍倪^(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大的女兒早已不是印象當(dāng)中小時(shí)候的乖乖女，甚至有些行為讓自己吃驚。從發(fā)現(xiàn)女兒開(kāi)始涂口紅，她就有心觀察，發(fā)現(xiàn)一些蛛絲馬跡，女兒網(wǎng)戀了，那段時(shí)間，成績(jī)有所下滑。有一次，女兒打電話時(shí)，她猜到一二，要求和電話那頭的男生對(duì)話，女兒不答應(yīng)，推搡的過(guò)程中，電話那頭的男孩子大聲說(shuō)：“阿姨，我這輩子就要照顧她?！眿寢屄?tīng)到這句話后，反而平靜下來(lái)，她判斷男孩子是個(gè)善良的人，事情并沒(méi)有她想的那么糟，她不想傷害女兒，于是她們約了個(gè)時(shí)間，平和的交流，男孩答應(yīng)了。男孩子沒(méi)有食言，第二天就打電話過(guò)來(lái)了，女孩媽媽問(wèn)了一些男孩的基本情況，他都一五一十地回答了。女孩媽媽接著問(wèn)：“你說(shuō)你要照顧xx，你能給阿姨說(shuō)說(shuō)你拿什么照顧嗎？”男孩啞口無(wú)言。女孩媽媽理智又耐心地開(kāi)導(dǎo)男孩，她一開(kāi)始并沒(méi)有站在男孩的對(duì)立面上，而是在交流的過(guò)程中取得了男孩的信任，使孩子意識(shí)到自己錯(cuò)誤的行為和目的，從而愿意聽(tīng)大人的道理。事情的結(jié)果是，男孩子認(rèn)識(shí)到了自身問(wèn)題，兩個(gè)孩子斷了聯(lián)系，基本上沒(méi)有了來(lái)往。
? ? ? 然而，事情并沒(méi)有結(jié)束。過(guò)了不久，女孩似乎又有了心事，這次和上次不一樣，女孩整日惴惴不安，上課也不在狀態(tài)，總是發(fā)呆。有一天，那個(gè)男孩打電話過(guò)來(lái)，對(duì)女孩的媽媽說(shuō)：“阿姨，有一件事我不得不告訴你。因?yàn)槭虑樘珖?yán)重了，xx可能處理不了了。”孩子的媽媽這才知道了最近發(fā)生的事情。原來(lái)女孩和那個(gè)男孩子斷了聯(lián)系之后，又和另外一位男孩網(wǎng)戀了。那段時(shí)間又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)下降，媽媽把手機(jī)收走了，新交往的男孩聯(lián)系不到女孩，于是便到處亂加女孩朋友的微信和qq，并揚(yáng)言他知道女孩家的詳細(xì)地址，要報(bào)復(fù)她。女孩知道后嚇壞了，惶惶不可終日，于是打電話向之前那個(gè)男孩求救，男孩考慮到女孩的安全，告訴了她的家長(zhǎng)。
? ? ? 女孩媽媽沒(méi)有想到自己的女兒會(huì)三番五次的招惹陌生男孩，心里又氣又悔。氣的是自己曾經(jīng)的乖女兒怎么會(huì)變成這個(gè)樣子？悔的是長(zhǎng)期在外工作，疏于對(duì)女兒的照顧，覺(jué)得對(duì)不起她。
? ? ? 孩子的媽媽想了很久，主動(dòng)給這個(gè)男孩子打了電話，說(shuō)明了自己的身份之后，向她解釋了女孩沒(méi)有聯(lián)系他，是因?yàn)樗押⒆拥氖謾C(jī)沒(méi)收了，化解了兩人之間的誤解。這位媽媽表示理解男孩的心情，希望兩個(gè)人不要意氣用事，能靜下心像大人一樣承擔(dān)責(zé)任，解決問(wèn)題。
? ? ? 女孩回家后，媽媽沒(méi)有責(zé)怪她，先是為自己沒(méi)有好好關(guān)心孩子道歉，然后告訴她：“媽媽已經(jīng)知道這件事了，從他的種種幼稚行為來(lái)看，你覺(jué)得他喜歡你嗎？”女孩搖搖頭。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“我知道你能解決好這件事的，因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大了，媽媽等你?！?/p>
? ? ? 過(guò)了幾天，孩子告訴她，那件事情已經(jīng)解決了，以后不會(huì)再發(fā)生這樣的事情了。這件事情過(guò)后的第三次月考中，女孩子進(jìn)步了十幾個(gè)名次，成為班里那次考試進(jìn)步最大的同學(xué)。
? ? ? 這位媽媽告訴我，感謝這些事情的發(fā)生，讓自己對(duì)女兒有了真正的了解，那段時(shí)間，她把女兒所有的朋友都去了解了一遍，和他們談心，請(qǐng)他們吃飯，而最近這些事情的發(fā)生，使她和女兒的關(guān)系發(fā)生了質(zhì)變，她們?cè)絹?lái)越親近了。
? ? ? 這位同學(xué)的錯(cuò)誤行為目的其實(shí)屬于尋求過(guò)度關(guān)注。
? ? ? 孩子的母親常年不在身邊，對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的愧疚之心，于是經(jīng)常給孩子買很貴的衣服，有求必應(yīng)，試圖用物質(zhì)去彌補(bǔ)虧欠的陪伴。我們要給孩子的是無(wú)條件的愛(ài)，而不是無(wú)條件的滿足。女孩從小沒(méi)有得到真正的關(guān)注，所以她開(kāi)始向外界尋求關(guān)注，向同學(xué)炫耀昂貴的衣服，借給同學(xué)的錢也從不要回，在網(wǎng)上尋找傾訴的對(duì)象，試圖用這些行為來(lái)獲得更多的關(guān)注，這些都是缺乏愛(ài)的表現(xiàn)。
? ? ? 孩子的母親在處理女孩和第一個(gè)男孩的情感糾紛時(shí)，并沒(méi)有過(guò)多的考慮孩子的感受，只是站在客觀角度解決了問(wèn)題。所以，女孩又一次陷入情感糾紛并不奇怪。好在這一次，女孩媽媽終于關(guān)注到孩子內(nèi)心真正的需求，開(kāi)始學(xué)會(huì)尊重孩子，給予孩子充分的愛(ài)和信任。
? ? ? 那天的家長(zhǎng)體驗(yàn)日活動(dòng)，晚上是她爸爸來(lái)參加的，父母兩人都參與了孩子的生活，孩子感受到自己被關(guān)注了，后來(lái)也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)發(fā)生類似的事情了。
? ? ? 這個(gè)女孩很漂亮，每天穿的整整齊齊，扎著一個(gè)高馬尾，只是不太涂口紅了，每天看到她，我都心生喜歡。
? ? ? 在最近的幾次地理作業(yè)中，她得了好幾次滿分，給了我不少驚喜，真好！
03? 錯(cuò)誤行為：自暴自棄
? ? ? C同學(xué)，男生。
? ? ? 我現(xiàn)在還記得在開(kāi)學(xué)的第一次班會(huì)上，每個(gè)同學(xué)上臺(tái)做自我介紹，他很自信地站上臺(tái)，一副天不怕地不怕的樣子，介紹完自己后，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，調(diào)皮的問(wèn)我:“老師，你有沒(méi)有男朋友？”全班都笑了，我也笑著回應(yīng)他：“我的女兒2歲啦！”他帶頭鼓起掌來(lái)，班里氣氛非常好。
? ? ? 那次周會(huì)課上，他當(dāng)選為副班長(zhǎng)。
? ? 第一次考試后，他成績(jī)墊底，有些挫敗感，他主動(dòng)來(lái)找到我，說(shuō)自己中考成績(jī)應(yīng)該是進(jìn)不了我們班的，但是家長(zhǎng)非要讓他進(jìn)來(lái)，說(shuō)是能夠提高成績(jī)。我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你只要每次考試能夠超越前一次的自己就是進(jìn)步。
? ? ? 事后，我找家長(zhǎng)說(shuō)明了情況，家長(zhǎng)表示了解孩子的學(xué)習(xí)情況，但就是想讓他在學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下，好好學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)說(shuō)自己也好面子，不想孩子不如自己。
? ? ? 他雖然在班里成績(jī)不好，但是班里因?yàn)橛辛怂钴S了不少，他很喜歡閱讀，也熱衷于班里的各類活動(dòng)，我有意為他設(shè)置一些成功的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中，他都能找回自信，可是因?yàn)槌煽?jī)太差，每次考試都被打回原形，慢慢地，變得不愛(ài)說(shuō)話了。
? ? ? 我邀請(qǐng)他的家長(zhǎng)來(lái)參加“家長(zhǎng)體驗(yàn)日”活動(dòng)。那天是他媽媽來(lái)參加的，我把情況告訴了家長(zhǎng)，孩子和其他同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，對(duì)本來(lái)自信的他造成了不小的打擊，似乎變得也沒(méi)有以前那么開(kāi)朗了。建議換個(gè)環(huán)境，也許能提升孩子的自信心。
? ? ? 孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，每次考完試，孩子都明確表示，要好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)聽(tīng)到之后當(dāng)然很開(kāi)心，于是又是錢又是吃的，全都塞給孩子，以此來(lái)鼓勵(lì)孩子做出的改變。不到兩天，孩子又恢復(fù)了原樣，家長(zhǎng)表示也很無(wú)奈。
? ? ? 后來(lái)這個(gè)孩子慢慢學(xué)會(huì)了撒謊，在家長(zhǎng)面前長(zhǎng)立志，以換取爸爸媽媽的開(kāi)心和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，之后就去網(wǎng)吧上網(wǎng)，結(jié)交了一群抽煙喝酒的好朋友。和班里的同學(xué)漸行漸遠(yuǎn)，時(shí)常逃課，老師不能批評(píng)，否則就逃課，要像孩子的爸爸媽媽一樣哄著，才肯坐到教室里面。
? ? ? 終于，矛盾爆發(fā)了。
? ? ? 一次，上課期間玩手機(jī)，在辦公室，拒不交手機(jī)，為了“捍衛(wèi)”自己玩手機(jī)的權(quán)利，不惜和老師頂撞，不聽(tīng)勸導(dǎo)，抓起手機(jī)，摔門而去，和新交的一個(gè)朋友離家出走，去打工了。
? ? ? 這次，孩子的父母終于意識(shí)到了孩子的問(wèn)題。他們?cè)诖_認(rèn)孩子安全的前提下，沒(méi)有急著去找孩子，而是選擇“冷眼旁觀”，過(guò)了一周左右，因?yàn)闆](méi)有很好的自理能力，估計(jì)在外面也吃了不少苦，斷了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，灰溜溜的回家了。
? ? ? 后來(lái)，父母接受了孩子去到另外一個(gè)和他學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)陌嗬锪恕?/p>
? ? ? 這個(gè)孩子錯(cuò)誤的行為目的屬于自暴自棄。
? ? ? 無(wú)條件的愛(ài)并不等于無(wú)條件的滿足。孩子內(nèi)心真正的需要，才是父母最應(yīng)該了解的。每一個(gè)孩子都渴望被尊重，他們不是父母炫耀的工具，他們會(huì)自卑，在長(zhǎng)期的精神壓力之下，可能會(huì)導(dǎo)致自暴自棄。在優(yōu)越的家庭條件里，孩子處處被保護(hù)，想要的都有，他不知道學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)的區(qū)別在哪里？
? ? ? 孩子很有禮貌，每次見(jiàn)了我 ，還是會(huì)鞠躬，說(shuō)聲：“老師好！”
? ? ? 我們班同學(xué)后來(lái)告訴我，C同學(xué)走了之后，我們班的靈魂沒(méi)有了。我告訴他們，他應(yīng)該先找回自己的靈魂。
? ? ? 有趣的靈魂，不應(yīng)該負(fù)擔(dān)上太多的面子。
? ? ? 大多數(shù)時(shí)候，孩子做出的只是“與其年齡相襯”的行為，而不是不良行為。
? ? ? 孩子最需要的是歸屬感，是安全感，是無(wú)條件的愛(ài)。? ?
? ? ? 回到一開(kāi)始的奇葩說(shuō)辯題中，父母和子女立場(chǎng)不一樣，選擇的持方截然相反。這就是香蕉和蘋果的故事。
? ? ? “我想要一根香蕉，可是你給了我一車蘋果，然后你說(shuō)你被自己感動(dòng)了，問(wèn)我為什么不感動(dòng)，我無(wú)言以對(duì)。而一開(kāi)始，我只是想要一根香蕉而已?！?br>
? ? ? 這一根香蕉，就是孩子想要的尊重、歸屬感和安全感。而我們給的那一車蘋果，卻是無(wú)條件的滿足，那只不過(guò)是我們認(rèn)為的愛(ài)。
? ? ? 那場(chǎng)比賽的結(jié)果是：無(wú)論辯手們?nèi)绾温暻椴⒚腥朔胃?，父母這半邊的票基本就沒(méi)有動(dòng)過(guò)，鐵打的似的。反觀年輕人那邊，會(huì)不斷傾聽(tīng)新觀點(diǎn)改變自己的看法。
? ? ? 所以，有時(shí)候我們父母不是不可以改變，只是不愿意改變。
? ? ? 希望我們能給的，正是孩子想要的。
? ? ? 孩子，請(qǐng)把你的手給我。
附:錯(cuò)誤目的行為表現(xiàn)及建議
? ? ? 01
? ? ? 孩子的目的:尋求過(guò)度關(guān)注
? ? ? 如果家長(zhǎng)或老師的感覺(jué)是: 心煩;惱怒;著急;愧疚
? ? ? 而且想采取的行動(dòng)是: 提醒;哄勸;替孩子做他自己已經(jīng)會(huì)做的事情
? ? ? 如果孩子的回應(yīng)是: 暫停片刻，又很快回到老樣子，或者換成另一種打擾人的行為。
? ? ? 孩子行為背后的信念是: 唯有得到特別關(guān)注或者特別服侍，我才有歸屬感。唯有讓你們?yōu)槲覉F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，我才是重要的。
? ? ? 給家長(zhǎng)或老師的建議: 通過(guò)讓孩子參與一個(gè)有用的任務(wù)，轉(zhuǎn)移孩子的行為。安排特別時(shí)光，建立日常慣例?；〞r(shí)間訓(xùn)練孩子。召開(kāi)家庭會(huì)議或班會(huì)。默默愛(ài)撫孩子，設(shè)定些無(wú)言的信號(hào)。
? ? ? 02
? ? ? 孩子的目的：尋求權(quán)力
? ? ? 如果家長(zhǎng)或老師的感覺(jué)是：被激怒；被激怒受到了挑戰(zhàn)；受到了威脅；被擊敗。
? ? ? 而且想采取的行動(dòng)是：應(yīng)戰(zhàn)；投降；心想“你休想脫逃”或者“瞧我怎么收拾你”；希望自己正確。
? ? ? 如果孩子的回應(yīng)是：變本加厲；屈從而內(nèi)心不服；看家長(zhǎng)或老師生氣而覺(jué)得自己贏了；消極對(duì)抗。
? ? ? 孩子行為背后的信念是：唯有當(dāng)我來(lái)主導(dǎo)或控制，或證明沒(méi)有誰(shuí)能主導(dǎo)得了我的時(shí)候，我才有歸屬感?！?你制服不了我?！?/p>
? ? ? 給家長(zhǎng)或老師的建議：承認(rèn)你不能強(qiáng)迫孩子，并請(qǐng)求孩子幫助。既不要開(kāi)戰(zhàn)也不要投降，而是撤離沖突，讓自己冷靜下來(lái)。堅(jiān)定而和善。不說(shuō)，只做。決定你該做什么，而不是孩子該做什么。讓日常慣例說(shuō)了算。培養(yǎng)相互的尊重。給予有限制的選擇。在設(shè)計(jì)一些合理的時(shí)得到孩子的幫助。堅(jiān)持到底。鼓勵(lì)。引導(dǎo)孩子把權(quán)力總在積極的方面。召開(kāi)家庭會(huì)議或班會(huì)。
? ? ? 03
? ? ? 孩子的目的：報(bào)復(fù)
? ? ? 如果家長(zhǎng)或老師的感覺(jué)是：傷害；失望；難以置信；憎惡
? ? ? 而且想采取的行動(dòng)是：反擊；以牙還牙；心想“你怎么能對(duì)我這樣？”
? ? ? 如果孩子的回應(yīng)是：反擊；傷害別人；毀壞東西；以牙還牙；行為升級(jí)，或換一種武器。
? ? ? 孩子行為背后的信念是：我沒(méi)有歸屬感，受到傷害就要以牙還牙。我反正沒(méi)人疼愛(ài)。
? ? ? 給家長(zhǎng)或老師的建議：處理受傷的感覺(jué)：“你的行為告訴我，你一定覺(jué)得受到了傷害，能和我談?wù)剢幔俊北苊鈶土P和還擊。反射式傾聽(tīng)。作出彌補(bǔ)。鼓勵(lì)其長(zhǎng)處。召開(kāi)家庭會(huì)議或班會(huì)。
? ? ? 04
? ? ? 孩子的目的：自暴自棄
? ? ? 如果家長(zhǎng)或老師的感覺(jué)是：絕望；無(wú)望；無(wú)助；無(wú)能為力
? ? ? 而且想采取的行動(dòng)是：放棄；替孩子做；過(guò)度幫助
? ? ? 如果孩子的回應(yīng)是：更加退避；消極；毫無(wú)改進(jìn)；毫無(wú)響應(yīng)。
? ? ? 孩子行為背后的信念是：我不相信我能有所歸屬，我要讓別人知道不能對(duì)我寄予任何希望。我無(wú)助且無(wú)能。既然我怎么都做不好，努力也沒(méi)用。
? ? ? 給家長(zhǎng)或老師的建議：表達(dá)對(duì)孩子的信任。小步前進(jìn)！停止批評(píng)。鼓勵(lì)任何一點(diǎn)點(diǎn)的積極努力。關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)。不要憐憫。不要放棄。設(shè)置成功的機(jī)會(huì)。教會(huì)孩子技能，示范該怎么做。真心喜歡這個(gè)孩子。以孩子的興趣為基礎(chǔ)。鼓勵(lì)，鼓勵(lì)，鼓勵(lì)。召開(kāi)家庭會(huì)議或班會(huì)。
