自己可以認(rèn)出別人的字跡，這個(gè)特異功能應(yīng)該從上學(xué)時(shí)就已經(jīng)具備了。教學(xué)以來，只要自己教的學(xué)生，基本不出改幾次他的作業(yè)，他的字跡就了然于心了。

后來有學(xué)生發(fā)現(xiàn)過，專門拿同學(xué)的字讓我辨認(rèn)，還真的不會錯。慢慢的傳開了，數(shù)學(xué)作業(yè)是不會有人讓代寫的。七年級時(shí)，學(xué)生有次在黑板上亂改一節(jié)課程表，引來科任老師生氣，都不敢承認(rèn)，我愣是通過一個(gè)字把人給揪了出來。

上午同事拿一個(gè)學(xué)生的作業(yè)圖片讓我看，我一下子便知道了那不是她的字，而是把別人的作業(yè)圖片改變了下顏色便提交了。進(jìn)去再看其他學(xué)生作業(yè)，竟還有個(gè)孩子也是使用了同樣的伎倆。頓時(shí)讓我火冒三丈！

巧了，真是一波未平一波又起！下午我在改一班數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)侯，竟有個(gè)孩子使用了同樣的方法，而且這孩子曾還是我的數(shù)學(xué)得意小門生！

我憤怒的把他的作業(yè)打回，并狠狠的批了幾個(gè)字：“重寫，別自欺欺人了！”，與其說憤怒，更多的還是痛心！再后來，他又發(fā)來了自己寫好的作業(yè)，我原想再打回，給他教訓(xùn)，后來還是轉(zhuǎn)成了幾句文字：“學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛假和懈怠，你看，很多人都在偷偷努力！”

我為什么說，他曾經(jīng)是我的得意小門生呢？疫情期間，這孩子真的是讓人慢慢失望了。上課很多次時(shí)間不夠，作業(yè)質(zhì)量嚴(yán)重下降，考試成績，降到十幾分。這期間，屢次給他打電話，孩子都答應(yīng)的很好，可是效果并不明顯。

而前兩天，孩子突然告訴我他最近學(xué)不下去的真正原因，讓我非常欣慰。他希望我替他保密，我希望他用行動證明自己。確實(shí)也聽課了，時(shí)間比以前長了些。但今天，卻又著實(shí)讓人失望了！你可能太經(jīng)不住誘惑，又太想表現(xiàn)好的自己，以至于忘記了老師是“識字大王”，更丟掉了最寶貴的品質(zhì)“誠實(shí)”。

這個(gè)期間，肯定還有很多像他一樣的孩子，甚至更嚴(yán)重，各種應(yīng)付假學(xué)！但是，時(shí)間它不會騙人，它總會篩選出哪些人在真努力，最終以好的結(jié)果回饋你。它也會漏出各種假努力的，最后給你沉重的一擊！

孩子，老師管你說你，是對你心懷期待，害怕你走彎路。這些特殊的日子里，我們唯有做好自己該做的事，才不負(fù)有那么多人為我們負(fù)重前行，最終還是讓自己受益！身邊總不乏有太多的優(yōu)秀者，他們反而更努力，也是他們更努力的態(tài)度，讓他們更加優(yōu)秀！比，學(xué)，趕，超，不拼盡全力，你永遠(yuǎn)不知道你可以有多美好！

從誠實(shí)真實(shí)的對待學(xué)習(xí)開始吧！