小學生寫作文，有目標地進行系列練筆，更容易看見成效。
這個學期，指導(dǎo)學生寫了一個“人物系列”。由最熟悉的家人寫起，接著寫同學，再寫老師。
三個訓練點：描寫外貌抓特點，選取事例抓典型，突出品格抓細節(jié)。
在分享優(yōu)秀習作中學習方法，在點評問題習作中發(fā)現(xiàn)不足。在有序地系列訓練中，學生描寫人物的能力和小技巧逐步提升。
下午的習作交流課上，向?qū)W生推薦馮驥才的作品《俗世奇人》，告訴他們：讀好這本書，即使以后上了初中，升上高中，遇到寫人的文章，也不會犯愁了。
