互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展給予一個人無限的可能性，讓個人力量和價值得到釋放。

信息化爆炸時代也使得越來越多的人產(chǎn)生焦慮感，這種焦慮感來源于學得越多，知道的越少的感受，當你通過閱讀或聽線上課程時你只是收獲了信息，是知道的狀態(tài)。

只有當你對知道的信息付諸行動，才是稱得上內化為你的知識，因此，知識管理就是改變你行動的信息。

正如物理學中所說的臨界點，知識也有臨界知識，當知識發(fā)生裂變對我們生活方方面面進行指導時，臨界知識就會產(chǎn)生巨大的力量。

001知識爆炸時代，我們要拼的是什么？

答案是速度和深度。

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展已經(jīng)打破了傳統(tǒng)對知識量的獲取，如何依靠知識獲取“速度”成為新的競爭優(yōu)勢。

我們學習了牛頓第二定律F=ma的理論知識，以最快的速度獲取知識發(fā)明了火箭，當我們學習了程序編碼，以最快的速度創(chuàng)建Facebook（臉書）,Twitter（推特）等平臺。

這種依靠知識獲取速度構建的優(yōu)勢，成為知識改變命運的重要力量。

正如你所知，知識管理拼速度的同時也就是在拼知識深度。

知識改變命運改變的不再是知識數(shù)量的輸入，而是認知的深度。

美團CEO王興說過：“多數(shù)人為了逃避思考愿意做任何事情?！?/p>

知識管理的核心就是通過對知識的深度思考從而改變我們的行為模式。

002如何提高認知深度？

我們在獲取信息過程中一定會產(chǎn)生無數(shù)的疑問，對這些疑問以深度解讀方式或更復雜的分析問題現(xiàn)象后的抽象規(guī)律，是依托于實踐認證的的結論，是由此及彼、由表及里地思考問題。

深度認知需要跳出問題本身尋找普遍情況，從而對提高答案的可信度。

003如何提升學習層次？

提高學習層次伴隨著提高學習效率。

近年來微信公眾號運營火爆，10W＋大號文章成為眾多新媒體營銷案例，同是寫《我的前半生》觀后感，有的營銷號可以做到每篇爆文，有的閱讀量卻寥寥無幾，問題就出在學習層次上。

我們學習時出現(xiàn)一個誤區(qū)是想辦法提升自己的“技術效率”，而忽略了“認知效率”。

對同主題同事件的分析，有的作者可以站在讀者角度思考，有的人則寫成了自嗨文，凡爆文其實都在講讀者知道的信息，但認知層次就像看不見的手給你知識沖擊。

當我們認清楚問題表象背后的本質時，認知效率就會提高了。

004知識管理也要懂取舍

網(wǎng)絡上有個熱詞叫“斜杠青年”，很多人為了給自己貼上各種各樣的標簽，不斷地買課程，不斷地努力學習，有在傳媒業(yè)工作業(yè)余學插畫、寫作、心理咨詢培訓課等。這個群體中很大一部分人依然處于知識管理第一階段，即獲取信息。

看似好好學習其實是還是處于“知道”階段，并沒有內化為你的知識。什么都想要，反而顧此失彼。

最近上映的電影《七十七》天，網(wǎng)上影評好評如潮，但我認為這是一部不成熟的電影。

導演想要呈現(xiàn)的東西太多了，攝影，搞笑點，大制作，紀實，夢想等?？赐旰蟮牡谝桓杏|就是一個字：亂。

知識管理也一樣，要懂得取舍。一個人也可以活成一支隊伍，認知深度的結果，不是追求多元的結果，而是對底層思維的延伸。比如你對歷史感興趣，那么你會要研究到地理和文化；研究文化，就一定要看傳播學和心理學書籍。

就像廚師拿著菜刀，看所有的問題都是菜品，因為熟悉了一個領域，所以解決方案都來自他熟悉的領域。