? ? 第一次開展自由閱讀課，八篇文章在一堂半課讀完還是比較困難和枯燥的，提醒注意閱讀速度還是不能保證學(xué)生注意力集中。下次對于文章的選擇要做到少而精，有針對性的教學(xué)，進行看得見效果的學(xué)習(xí)。

? ?讓學(xué)生依次邊讀邊想象畫面，畫出優(yōu)美生動的語句。通讀都達不到，更談不上邊讀邊想象畫面了。導(dǎo)致接下去的爭當(dāng)小導(dǎo)游，推薦美景情景創(chuàng)設(shè)活動開展得不是很理想。在這一活動前，我意識到讓學(xué)生繼續(xù)讀完除了逼著他們熟悉一遍文字達不到什么效果，尤其是篇幅較長的文章。心理學(xué)家說的那句被逼著學(xué)習(xí)就等于受虐待，我不想自己是個施虐者。于是，我停下來，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一篇文章細致閱讀，畫出優(yōu)美語句。運用多感官參與想象，可以抓住重點詞句和段落，結(jié)合比喻、擬人等修辭理解事物特點。聯(lián)系生活把文字描述想象成一幅幅生動的畫面，同時，把想象的畫面用自己的話表達出來，分享閱讀的樂趣。在老師巡視，簡略地指導(dǎo)和鼓勵幾名學(xué)生后，不少學(xué)生舉手發(fā)言，漸漸地，看到落后生皓清和錦成也舉手了，我覺得時候到了。在他們上臺前，我把講述要求板書在黑板上，首先，聲音響亮，其次，表達有順序，第三，用自己的話說，第四，能吸引人。好幾名學(xué)生的聲音只有站在他身邊的我才聽得清，有些拿著書，書中的語句結(jié)合自己的想象表達，有些小導(dǎo)游介紹的順序不清，坐在座位上聽的學(xué)生也不認真，怪不了他們，匯報并不精彩，但對于上臺的學(xué)生進步和激勵作用還是很大，但時間有限，上臺人少，效率低，沒有做到人人參與，人人獲益。或許，在生生評價這方面得下功夫，讓課堂活動的各個環(huán)節(jié)人人有事可做，人人都是小主人。于是，我臨時布置學(xué)生把自己介紹景點的順序或者步驟寫下來，用簡短的詞語概括講述的每一部分，用箭頭表示順序的推移，幾分鐘的時間后，我看到效果達成了，有學(xué)生介紹黃山松：黃山松的由來——第一個特點——第二個特點——第三個特點（文章的行文結(jié)構(gòu)就是她的講述順序）。有學(xué)生介紹白馬湖：白馬湖的造型特點——白馬湖的不同之處——觀賞最佳季節(jié)是春日——一天之中黃昏最美。（白馬湖最美景色是他的表達順序，也是文章重點）巡視途中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生直接把想說的話寫下來了，句子較長，時間有限，做了幾遍提示和榜樣示范，應(yīng)該是問題不大了。

? ? 以后，要留意課堂活動面向全體，展示時要注意生生評價，生師評價。