昨天翻看了下問(wèn)卷，看白老師問(wèn)了一個(gè)非常具備代表性的問(wèn)題“手機(jī)”！

看下家長(zhǎng)們的心聲：

“手機(jī)成癮，不讓玩就吵架，生氣了就摔手機(jī)，摔壞了還得修、或者再買，不知道如何是好?！?/p>

“我家孩子現(xiàn)在慣的一點(diǎn)禮貌也沒(méi)有，見了同事、朋友連招呼也不打，出去吃飯吃完就玩手機(jī)，這方面真的很讓人頭疼。”

【問(wèn)題產(chǎn)生的背后】

手機(jī)事情讓我們來(lái)分析一下，不同時(shí)代的孩子，表現(xiàn)形式不一樣。在我上初中的時(shí)候，找各種機(jī)會(huì)上游戲廳。再大一點(diǎn)兒的孩子呢，是玩電腦，沉迷于電腦游戲。

而當(dāng)今的孩子 陷入手機(jī)無(wú)法自拔。雖然時(shí)代不同，成癮表現(xiàn)的形式也不同，但是群體基本相同。這都是一群在應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的年齡，在學(xué)習(xí)上找不到快樂(lè)。更準(zhǔn)確的說(shuō)，這是一群面對(duì)學(xué)習(xí)感到痛苦的孩子。

任何人都是在追求快樂(lè)和逃離痛苦，學(xué)習(xí)既然找不到快樂(lè)，就只能通過(guò)手機(jī)找到精神上的愉悅。最初可能只想通過(guò)手機(jī)打發(fā)寂寞的時(shí)光，或者是被一些游戲臨時(shí)吸引，慢慢發(fā)現(xiàn)他本身空虛的思想和靈魂，被一些內(nèi)容占據(jù)之后，浮躁的心就更不想念書了。

這里我們很難想象，一個(gè)腦海當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻想著解答難題的好學(xué)生?；蚴怯邢矏垠w育運(yùn)動(dòng)，愛好豐富，思想、精神充實(shí)的孩子，哪有那么多時(shí)間和精力去玩手機(jī)呢？

當(dāng)然這樣的孩子，可能還會(huì)有一個(gè)，愛玩手機(jī)的父母，或不善于在精神和思想上，對(duì)孩子有溫暖的溝通和指導(dǎo)。

【孩子已經(jīng)精神輟學(xué)】

讓我們暫時(shí)放下問(wèn)題產(chǎn)生的背后原因和成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。在看看這些孩子，面色土灰，眼窩深陷，曾經(jīng)多少個(gè)夜晚失眠。他們捧著手機(jī)、沉浸游戲的時(shí)候，注意力高度緊張！在手機(jī)上的專注也吸干了他們的精氣神。

第二天上課坐得端正，像是在聽講的樣子，實(shí)則捂臉打瞌睡，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，你走過(guò)去拍他，而他雙眼惺忪地看著你，表情木訥。別的孩子低頭記筆記、寫作業(yè)，他的眼神游離于課本外，發(fā)呆愣神，你根本看不出在看哪里，直直看向一側(cè)，云里霧里想著什么。當(dāng)發(fā)覺你在看著他，他便偽裝成一本正經(jīng)的樣子，心早已不在課堂。

聽課沒(méi)有狀態(tài)，學(xué)習(xí)結(jié)果呈現(xiàn)更是一塌糊涂。一些小的背誦，給了再長(zhǎng)的時(shí)間，仍是班里背的最慢的，默寫又向來(lái)跟不上。 數(shù)學(xué)，分?jǐn)?shù)加減法都是問(wèn)題；至于英語(yǔ)，更別提，天書一樣煎熬。

在我們那個(gè)年代，這樣的孩子初中不念的很多。而當(dāng)今的社會(huì)，這些孩子雖然沒(méi)有輟學(xué)，但是精神和思想上，已經(jīng)不在念書了。

這些已經(jīng)處于精神輟學(xué)狀態(tài)的學(xué)生，現(xiàn)如今幾乎每個(gè)教室里都會(huì)有幾個(gè)。這類孩子，上課的時(shí)候，最多能專注一小會(huì)兒，走神是常態(tài)。

他們?nèi)诉€堅(jiān)守在學(xué)校，早出晚歸按時(shí)上學(xué)放學(xué)。人在教室，心在九霄。無(wú)心上學(xué)，精神萎靡。這些孩子對(duì)他們來(lái)說(shuō)上學(xué)是極其痛苦。在我上初中的時(shí)候，這樣的孩子，要么輟學(xué)參軍，要么是提前參加工作。改成：而現(xiàn)在這樣的孩子比比皆是，家長(zhǎng)也只能任其孩子的精神輟學(xué)，或者沒(méi)有辦法去解決孩子面臨的問(wèn)題。

【鼓勵(lì)與提醒才是良藥】

有的家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子就不是學(xué)習(xí)那塊料，完全不指望孩子學(xué)習(xí)等。

可是，家長(zhǎng)朋友，如果你放棄了孩子的學(xué)習(xí)，是你讓孩子眼中沒(méi)有了希望的光芒。那么，他們必然的，會(huì)更加堅(jiān)定的終止自己的學(xué)習(xí)。

他人生當(dāng)中最重要的經(jīng)歷，更多是失?。。?！這個(gè)成長(zhǎng)中必須要面對(duì)的責(zé)任，就是學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，最多的回憶，竟然是逃避?。?！對(duì)于家庭，他們沒(méi)有責(zé)任感和使命感；對(duì)于自己，他們也沒(méi)有期待和任何憧憬。

未來(lái)，于他們而言，不過(guò)是一片迷茫的不可預(yù)知。他們不想也不在乎。反正，有父母幫他著想，舒適一時(shí)是一時(shí)，得過(guò)且過(guò)。

到學(xué)校——學(xué)習(xí)，只是一個(gè)騙人的幌子，混日子才是每天重復(fù)上演的真相。

在全托班，我開始接觸到越來(lái)越多這樣的孩子。通過(guò)周老師和全托班老師的跟蹤，我發(fā)現(xiàn)，或多或少，鼓勵(lì)與提醒對(duì)絕大部分孩子是管用的。

那個(gè)半夜鉆進(jìn)老師辦公室，通宵玩電腦的李學(xué)生，不在沉迷于游戲，而是在午飯后，自覺到教室學(xué)習(xí)，即使回到宿舍休息也和同學(xué)探討數(shù)學(xué)題，作業(yè)也能按時(shí)上交 。和我說(shuō)話的時(shí)候也總是歡天喜地。

還有那個(gè)一見老師就緊張得不好意思的劉學(xué)生，過(guò)去見到老師低著頭走過(guò)去，不敢和老師打招呼。在老師的鼓勵(lì)下，他也放松了，敢和老師調(diào)皮了。背的東西在慢慢跟著，寫的作業(yè)基本守時(shí)，上交。

全托班孩子，就是我們眼中所謂精神輟學(xué)，被放棄的孩子，但是他們真的改變了！

課上，這些孩子開始積極回答問(wèn)題，雖然有的時(shí)候顯得有些亂，態(tài)度很積極。

分?jǐn)?shù)還不夠好看，就得把他們的所有光芒都蓋住嗎？這是他們從上初中，都沒(méi)有過(guò)的，這樣用心的學(xué)習(xí)！……

用周老師的原話說(shuō)，當(dāng)真的用心去接觸之后才發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都很可愛！最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。

愛與信任，可以改變太多的事情。包括精神輟學(xué)。如果，家長(zhǎng)愿意和老師一起努力，孩子是可以從過(guò)去的困境中走出來(lái)的。只要你愿意相信他們，給他們時(shí)間和空間；只要你愿意尊重，愿意鼓勵(lì)，愿意等待。很多放棄的孩子都可以，慢慢趕上來(lái)

真的堅(jiān)持，就真的可以！

改變從相信，改變從自我的觀念開始！

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