放假了，星星晚上吵著要出去玩，但轉(zhuǎn)了一圈也沒(méi)見(jiàn)到熟識(shí)的小朋友，于是非常沮喪的文媽媽小朋友都去哪里了，后來(lái)干脆見(jiàn)到一個(gè)年紀(jì)相仿的就會(huì)撲過(guò)去，努力和人家融為一體。但大家沒(méi)玩多久就散了，不像平時(shí)和同學(xué)一樣會(huì)玩很久，所以，星星就會(huì)再次陷入沮喪。
這時(shí)候，星媽的大腦里始終環(huán)繞著家里老人的苦言相勸：再生一個(gè)，男女都好，以后孩子有個(gè)伴不孤單。堅(jiān)持把精力放在星星身上，為他提供高質(zhì)量陪伴，難道真的錯(cuò)了么？
放假了，星星晚上吵著要出去玩，但轉(zhuǎn)了一圈也沒(méi)見(jiàn)到熟識(shí)的小朋友，于是非常沮喪的文媽媽小朋友都去哪里了，后來(lái)干脆見(jiàn)到一個(gè)年紀(jì)相仿的就會(huì)撲過(guò)去，努力和人家融為一體。但大家沒(méi)玩多久就散了，不像平時(shí)和同學(xué)一樣會(huì)玩很久，所以，星星就會(huì)再次陷入沮喪。
這時(shí)候，星媽的大腦里始終環(huán)繞著家里老人的苦言相勸：再生一個(gè)，男女都好，以后孩子有個(gè)伴不孤單。堅(jiān)持把精力放在星星身上，為他提供高質(zhì)量陪伴，難道真的錯(cuò)了么？
孩子為什么會(huì)孤獨(dú)？
在百度漢語(yǔ)中，這樣定義孤獨(dú)：
孤獨(dú)是一種主觀自覺(jué)與他人或社會(huì)隔離與疏遠(yuǎn)的感覺(jué)和體驗(yàn),而非客觀狀態(tài)；是一個(gè)人生存空間和生存狀態(tài)的自我封閉，孤獨(dú)的人會(huì)脫離社會(huì)群體而生活在一種消極的狀態(tài)之中。
無(wú)人陪伴，是孤獨(dú)的誘因
孤獨(dú)是指孤單和寂寞的狀態(tài)。對(duì)于孩子而言，人多了熱鬧，“眾多”便會(huì)驅(qū)散孤獨(dú)；人少了無(wú)聊，孤單寂寞的感覺(jué)就會(huì)產(chǎn)生。
星星在放假期間，相處的人群從老師同學(xué)驟減到了只有家人，狀態(tài)的改變自然引發(fā)了希望找些陪伴，確實(shí)說(shuō)明了他的寂寞。
但我們也看到，找到同齡小朋友后的熱鬧，維持時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如和同學(xué)一起，這就意味著，孩子和大人一樣，身邊人的數(shù)量是孤獨(dú)與否的一個(gè)誘因，真正的根源，并不在此。
無(wú)歸屬感，是孤獨(dú)的根源
個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德·阿德勒認(rèn)為：孩子首要的目的就是追求歸屬感和價(jià)值感。當(dāng)孩子融入集體、貢獻(xiàn)價(jià)值時(shí)，就不會(huì)感到孤獨(dú)。
在學(xué)校，星星和同學(xué)們有學(xué)習(xí)、有交流、有幫助、有陪伴，他是大家庭的一分子。而剛認(rèn)識(shí)的玩伴，缺少任務(wù)和磨合，并非集體，所以分的很快。
父母，是孩子孤獨(dú)與否的關(guān)鍵
曾經(jīng)看到一個(gè)求助貼，希望大家?guī)兔Q定是否生二胎。
帖子大意是：孩子在家總是說(shuō)沒(méi)意思，吵著無(wú)聊。親朋好友就說(shuō)是獨(dú)生子女太孤單，勸兩口再要一個(gè)?？墒欠蚱揠p方?jīng)]有固定工作，家庭的收入微薄，擔(dān)心難以負(fù)擔(dān)養(yǎng)二寶的壓力。
網(wǎng)友回復(fù)中，有一條引發(fā)了大家的熱議：為何你們有大把的時(shí)間陪孩子，卻要靠生二胎去解決孩子孤獨(dú)問(wèn)題。
孩子的人生中，家是他的第一個(gè)集體。家庭和睦、父母認(rèn)可的孩子，歸屬感強(qiáng)，內(nèi)心溫暖富足。那些小小年級(jí)便能夠在家獨(dú)處三四小時(shí)的孩子，是因?yàn)閮?nèi)心深處有愛(ài)在陪伴。
大寶的內(nèi)心獨(dú)白：生個(gè)二胎孩子不孤單，是你的一廂情愿
那個(gè)集萬(wàn)千寵愛(ài)為一身的孩子，發(fā)現(xiàn)突然被另一個(gè)孩子所取代，就會(huì)出現(xiàn)不同程度的情感紊亂，心理學(xué)稱(chēng)之為同胞競(jìng)爭(zhēng)或同胞嫉妒。不同的性格，反應(yīng)也不盡相同。
1、性格剛烈的孩子：
內(nèi)心獨(dú)白：你的存在妨礙了爸爸媽媽愛(ài)我
常見(jiàn)表現(xiàn)：年齡小的哭鬧、發(fā)脾氣來(lái)嫉妒，而大一點(diǎn)的，則可能會(huì)對(duì)二寶“下手”，輕則爭(zhēng)搶東西、拒絕分析、咬人等，重則還可能發(fā)展成心理疾病，出現(xiàn)虐待的慘痛事件。
2、性格乖巧的孩子：
內(nèi)心獨(dú)白：如果我像小時(shí)候一樣，爸爸媽媽或許還會(huì)關(guān)心我
常見(jiàn)表現(xiàn)：出現(xiàn)一些行為上的退化，以回歸到被寵愛(ài)的時(shí)代，心理學(xué)稱(chēng)之為“退行行為”。比如早就斷奶了突然要用奶瓶，開(kāi)始尿床、說(shuō)話奶聲奶氣。
退行行為，是一個(gè)人在遭遇挫折后，行為舉止暫時(shí)性的退化，表現(xiàn)為較小年齡的行為特征，以緩解內(nèi)心的焦慮和恐懼，是一種不成熟的心理防御機(jī)制。
3、叛逆期的孩子：
內(nèi)心獨(dú)白：爸爸媽媽是騙人的，你根本不能陪我玩，只會(huì)搶走爸爸媽媽
常見(jiàn)表現(xiàn)：常見(jiàn)于年齡差略大的孩子。對(duì)“大讓小”“照顧二寶”這些責(zé)任需求極其反感，不但不出手相助，還會(huì)對(duì)時(shí)間、愛(ài)和物質(zhì)的公平性斤斤計(jì)較。
做些什么，讓大寶能更好的接納二寶
養(yǎng)一個(gè)孩子，需要時(shí)間、精力和金錢(qián)的不斷投入，這意味著當(dāng)二寶到來(lái)的那一刻，老大的孤單就注定開(kāi)始了。
1、放棄陪伴說(shuō)：坦言你的“增員”需求
一個(gè)人肯和另一個(gè)人生孩子，更多的還是基于愛(ài)的延續(xù)。多數(shù)爸媽要二胎，并不是一是沖突或完全被外界脅迫的。
所以，不妨在和孩子聊一聊，你和另一半的情感，你對(duì)孩子的情感，讓你如何希望再次擁有一個(gè)愛(ài)情的結(jié)晶和撫養(yǎng)他長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)。把你們的愛(ài)，不加任何包裝、赤裸裸的傳遞給孩子。
表達(dá)技巧：和孩子肩并肩、翻閱相冊(cè)、握手擁抱，借助非語(yǔ)言的表達(dá)、形象工具的配合，讓情感傳達(dá)更加有效。
2、放棄公平：愛(ài)如果獨(dú)特，就代表唯一
在二胎家庭里面，真的很難一碗水端平，這不僅僅是因?yàn)榧议L(zhǎng)“人心肉長(zhǎng)，必有好惡”，也因?yàn)楹⒆印疤焐?dú)特，需求不一”。既然如此，不妨因材施愛(ài)，讓孩子無(wú)從比較，只能享受。
（1）盡量避免建立對(duì)比的局面
以送禮物為例：
A、公平的做法：價(jià)格一樣或東西一樣
老大懂事，明白價(jià)格，老二不懂事常常獅子大開(kāi)口。這時(shí)候，禮物的選擇就要避免價(jià)格的對(duì)比。因?yàn)槔洗笊倭?，?huì)認(rèn)為：明擺著偏心。而如果老大多了，長(zhǎng)期以往，他會(huì)覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)，或者這是彌補(bǔ)，而愛(ài)在這種比較中就被阻斷了。
B、獨(dú)特的選擇：投其所好，用心相同
當(dāng)我們選擇的禮物是從孩子的喜好出發(fā)時(shí)，就可以有更多的話題，把你看到后如何興奮的選下來(lái)，你想想他喜歡的樣子和你陪伴他開(kāi)心的時(shí)刻，都會(huì)成為孩子獨(dú)特的愛(ài)，而這份愛(ài)是唯一的對(duì)他的愛(ài)，和別人不同。
（2）無(wú)法避免的對(duì)比，用關(guān)心回應(yīng)他的需求
有時(shí)候，孩子面對(duì)的事物一樣時(shí)，很容易陷入公平之爭(zhēng)。此刻最好的做法時(shí)，繞開(kāi)他“公平的陷阱”，回應(yīng)他的需求。
舉個(gè)例子：吃早飯時(shí)，兩人的早餐明明是一樣的，大寶抗議他的比二寶少。如果我們糾結(jié)于比較雞蛋一不一樣大，牛奶是不是一滴不差，那將陷入他公平的陷阱。這時(shí)候，最好的辦法是回應(yīng)他的需求（希望你關(guān)注他，重視他）。
表達(dá)示范：你是擔(dān)心自己吃不飽么？或者你是不是覺(jué)得自己可以多吃一點(diǎn)這樣更有力量？
3、獨(dú)處時(shí)間：用愛(ài)的語(yǔ)言持續(xù)輸出你的愛(ài)
無(wú)論如何，小寶的照顧會(huì)占用很多你和大寶的相處時(shí)間。所以，提升你們的相處質(zhì)量尤為重要。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，完整的愛(ài)更能讓他放松和安全，因?yàn)楫?dāng)我們和孩子一對(duì)一時(shí)，能更專(zhuān)注的去傾聽(tīng)他的需求，而不是他們的。
所以，我們要分別和孩子獨(dú)處，無(wú)論孩子問(wèn)不問(wèn)你愛(ài)誰(shuí)，愛(ài)不愛(ài)他，都要在每次獨(dú)處時(shí)堅(jiān)持傳達(dá)你對(duì)他的愛(ài)的語(yǔ)言：
家里的每一個(gè)人都很特別，你是我唯一的**（名字），在這個(gè)世界上，沒(méi)有人其他人能有你這樣的想法（感受、微笑……）
獨(dú)處建議：吃飯、游玩、讀書(shū)、看電影……任何輕松的，孩子喜歡的形式都可以。但要注意，不要是任務(wù)形式的獨(dú)處，比如陪寫(xiě)作業(yè)、陪上課外班等等。當(dāng)然，如果孩子喜歡用寫(xiě)作業(yè)和你親密互動(dòng)的情況除外。
4、用愛(ài)療愈：靜待大寶點(diǎn)亮二寶之光
或許，有些大寶已經(jīng)形成了比較明顯的抵觸情緒。這時(shí)候，我們可以用《正面管教》中的工具——通過(guò)蠟燭演示，教給孩子愛(ài)是什么，幫助大寶釋放情緒，重新回歸家庭愛(ài)的氛圍。
第一步：準(zhǔn)備4根蠟燭（一家四口），長(zhǎng)的2根，代表爸爸媽媽?zhuān)远痰拇泶髮?，最短的代表二寶?/p>
第二步：在獨(dú)處時(shí)間，輸出愛(ài)的語(yǔ)言時(shí)，用講述孩子的過(guò)往，引入活動(dòng)。比如，我們可以說(shuō)，我特別懷念你剛出生的樣子，也很感謝你延續(xù)了爸爸媽媽的愛(ài)。想不想聽(tīng)聽(tīng)你小時(shí)候的故事？
第三步：孩子一般都是很愿意聽(tīng)的，因?yàn)檫@是屬于你們的回憶。當(dāng)孩子接受后，拿出蠟燭，點(diǎn)燃爸爸、媽媽?zhuān)v述愛(ài)的相遇，接下來(lái)講述愛(ài)的結(jié)晶——大寶誕生，點(diǎn)燃大寶蠟燭。大寶蠟燭點(diǎn)燃后，講些孩子小時(shí)候美好的回憶和你作為父母的成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)入到你的“增員需求”二寶。
第四步：告訴大寶二寶來(lái)了，他是延續(xù)爸爸媽媽和他的愛(ài)來(lái)的，詢問(wèn)孩子愿不愿意點(diǎn)燃二寶的蠟燭，一起照顧他，和他共同成長(zhǎng)，開(kāi)心生活。如果愿意，請(qǐng)他點(diǎn)亮二寶的蠟燭。
愿意：點(diǎn)亮蠟燭后，感謝孩子的理解與接納，給孩子一個(gè)擁抱。
不愿意：被傷害的孩子，其實(shí)第一次，甚至很多次都是抗拒的。只不過(guò)有的孩子會(huì)“察言觀色”糾結(jié)要不要滿足你的期待，而有的孩子則是直接失控大哭。但不論如何，我們要遵循孩子的內(nèi)心，提醒他可以不點(diǎn)。因?yàn)橹挥谐浞值尼尫?，才能迎?lái)完全的接納。
當(dāng)大寶心甘情愿的點(diǎn)燃二寶蠟燭的那一刻，二寶之光便成了他心中的另一份力量。因?yàn)樵谒磥?lái)，自己已經(jīng)重回了寶座。
我是甜嫻，一個(gè)有兒有女的二胎老媽。
在追尋陽(yáng)光育兒路上，愿與你攜手嫻聊，共同成長(zhǎng)。
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