外出學(xué)習(xí)對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是一筆難得的財(cái)富。不管學(xué)習(xí)什么，不管這個(gè)培訓(xùn)的老師講的對(duì)你來(lái)說(shuō)多么的不喜歡聽，他總有你可以學(xué)習(xí)的地方，可以借鑒的優(yōu)點(diǎn)。反是能做培訓(xùn)的老師，都有他優(yōu)于別人的一面，也都有他在某個(gè)方面獨(dú)特的見解。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是泰安市特殊教育中心的寇曉華老師講了一節(jié)生活語(yǔ)文課《眼耳口鼻》，一是王淑榮老師講了《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的特殊教育學(xué)校課程實(shí)施與校本課程開發(fā)》?，F(xiàn)在，我從這兩個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)我的體會(huì)。

一、《眼耳口鼻》

這節(jié)展示課完全運(yùn)用培智云課堂的課件，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，課件做的基本上無(wú)可挑剔。但好的課件不代表好的課堂教學(xué)，更不代表適合我們的學(xué)生。即使同一個(gè)課件，上課的老師不同，學(xué)生的接受能力也不一樣。課堂上的很多問(wèn)題王淑榮老師已經(jīng)提到了，我不再重復(fù)。我只是想說(shuō)一下我的建議。

在兒歌導(dǎo)入環(huán)節(jié)，聽一遍兒歌就讓我們的學(xué)生回答兒歌中提到我們身體的哪些部位。不要說(shuō)培智孩子了，即使正常孩子也記不全。我們老師可以先放一遍兒歌，讓學(xué)生整體感知一下，再一句一句的播放，播放一句，提問(wèn)一下，這樣做不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓提高學(xué)生的積極性。

在新授環(huán)節(jié)，我們不僅可以利用課件學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，我們可以讓學(xué)生自己指一下自己的五官，再配上詞條認(rèn)讀，或者指同學(xué)的五官，然后配上詞條認(rèn)讀。實(shí)物永遠(yuǎn)是最好的教具。

在鞏固環(huán)節(jié)也可以用實(shí)物教具，指老師，指同學(xué)，都是比較好的。

當(dāng)然，要想上好一節(jié)公開課真的很不容易。講課的每一句話，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮周到，尤其是對(duì)我們的特殊孩子來(lái)說(shuō)，你想不到你的課堂會(huì)出現(xiàn)什么狀況。所以這就需要我們練就很強(qiáng)基本功，把功夫用在課下。

二、《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的特殊教育學(xué)校課程實(shí)施與校本課程開發(fā)》

二十多年后，又一次聆聽王老師的課，心情很是激動(dòng)。王老師從課程實(shí)施的含義----課程實(shí)施的取向----課程實(shí)施的主體（學(xué)生）----課程實(shí)施的關(guān)鍵（老師）----課程實(shí)施的保障（校本開發(fā)與實(shí)施）----課程實(shí)施的步驟六個(gè)方面進(jìn)行講解。我感觸最深的就是課程實(shí)施的關(guān)鍵——教師。王老師老師如何盡快轉(zhuǎn)型；職業(yè)倦怠，安于現(xiàn)狀；理念陳舊，知識(shí)缺乏；教科研意識(shí)薄弱四個(gè)方面進(jìn)行講述。一針見血說(shuō)出了很多學(xué)校很多老師的現(xiàn)狀，拓寬了我的知識(shí)面，也指出了我們今后該努力的方向。

就說(shuō)我吧，畢業(yè)已經(jīng)二十多年了，上學(xué)的時(shí)候?qū)W的是盲專業(yè)，選修的聾專業(yè)。上班后一直從事聾教育工作，即使是聾教育知識(shí)也應(yīng)該更新了。對(duì)培智教育一直處于空白狀態(tài)，而平時(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也不是太多，所以急需專業(yè)化的理論作為指導(dǎo)。明知道該多學(xué)習(xí)這些方面的知識(shí)，可有時(shí)就以各種理由各種借口安于現(xiàn)狀缺乏學(xué)習(xí)。教學(xué)理念還是停留在以前的知識(shí)層面，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。我認(rèn)為造成現(xiàn)狀因素主要有兩點(diǎn)：一是不知道該如何下手，從哪里下手；還有就是缺乏理論指導(dǎo)，理論方面的書籍太少，更新又太慢。關(guān)于特教最新動(dòng)態(tài)的期刊，《中國(guó)特殊教育》《現(xiàn)代特殊教育》《中國(guó)殘疾人》《殘疾人教育》，我們學(xué)校一本也沒有。二是懶惰，安于現(xiàn)狀，缺乏上進(jìn)心。

聽了王老師的課，知道了跟優(yōu)秀學(xué)校的差距，在教科研方面，爭(zhēng)取不掉隊(duì)。