這是我第二次讀《正面管教》，感嘆經(jīng)久不衰的書，真是值得反復(fù)咀嚼，滋味無窮美好。第一次讀，就覺得這書寫得咋那么好，可是讓我說出來一二三，我還真楞起來神兒。這一次，邊讀，邊摘錄觀點(diǎn)，邊分析好在哪里，我發(fā)現(xiàn)我對“正面管教”有新的認(rèn)識。
管教，管教，不僅僅是管，還有教。管，是樹立界限和規(guī)矩；教，是教會遇見問題時不同的解題思路，以及鎮(zhèn)定自若的心態(tài)。
管教，管教，是正面管教，有正面引導(dǎo)，塑造正面性格的意思。
更具體來說，那就從拆解“正面管教”的定義入手。知道定義，就知道解決問題的突破口和角度在哪里。定義問題，是解決問題的第一步。
管教，這個詞來源于拉丁詞根“disciplina",意思是“教或?qū)W”。
《正面管教》內(nèi)容里，第一章的兩個觀點(diǎn)讓我醍醐灌頂：教授孩子技能，以及把注意力放在解決方案上。原來一直以來，我與孩子的對抗模式都處于感性層面，過去層面，而非放眼未來，有實(shí)操技能教授。父母的思維的角度和格局觀，對孩子是模版作用。好的引導(dǎo)角度，激發(fā)孩子好的行為和特質(zhì)。
說說這兩個可以讓孩子獲益一生，并提供給父母解題啟發(fā)的觀點(diǎn)。
1.能教給孩子技能的管教。
有效的管教能教給孩子有價值的技能和心態(tài)，并且既不驕縱也不懲罰。
教會孩子處理一件事的心態(tài)和方法，吃一塹長一智。任何事的發(fā)生，對孩子是語言表達(dá)技能，思維方式，心態(tài)打磨的鍛煉。一件事情都是有普遍性的，讓孩子在小事里學(xué)會事情處理，并能夠舉一反三，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷訓(xùn)練各種技能。
說說我對這個觀點(diǎn)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。
快四歲的大寶每次要求大人換臺時，總是大哭大鬧，卻總是用眼淚說話，用表情哭訴。
我對大寶說：“妹妹特別想要看《迷你特攻隊(duì)》，它特別好看，你特別期待看。妹妹特別著急，想馬上見到它們，是不?！?/p>
通過共情，越加具體的內(nèi)容去描述孩子的內(nèi)心感受，從而呼應(yīng)寶寶的情緒。有情緒，先處理情緒，再處理事情。學(xué)齡期的寶寶，對自己復(fù)雜的情感還不會用語言去命名，去表達(dá)，更不可能去談精確說明自身需求。
開心，傷心，憤怒，這些情感情感，我想看具體的這個具體的那個的表達(dá)需求，一開始是需要父母幫助。父母不斷輸入給孩子，表達(dá)給孩子，直到這些反復(fù)的表達(dá)內(nèi)化為孩子自身的詞匯，即孩子學(xué)會獨(dú)立表達(dá)。孩子不斷實(shí)踐，不斷運(yùn)用，直到成為孩子的自動化，即脫口而出的表達(dá)，那父母的情商教練就可以退出了，父母也完成了對孩子情商訓(xùn)練的基本功訓(xùn)練。
在對孩子進(jìn)行共情之后，孩子情緒穩(wěn)定很多。我說：“妹妹，下次你遇到這種情況，其實(shí)還有很多辦法的。第一，你可以平時就學(xué)會自己換臺，多問問爸爸媽媽，自己多嘗試嘗試。第二，可以站到爺爺或爸爸媽媽面前，呼叫我們的幫助。第三，你在表達(dá)自己需要時，說得清楚明白一些，并確定爸爸媽媽爺爺奶奶有聽到。”
通過日常小事，作為媽媽的我想告訴孩子——事實(shí)上，一件事是有各種解決方案的，是有比哭更加有作用的方法。遇事，多動腦筋想辦法。
2.專注于解決方案，而非懲罰。
《正面管教》里有這樣一段話：“責(zé)備永遠(yuǎn)解決不了問題。一開始，你將決定如何著手處理挑戰(zhàn)和問題。隨著孩子成長和發(fā)展，你們將一起尋找解決你們所面對的挑戰(zhàn)的尊重，有益的解決方案?！?/p>
說說這個觀點(diǎn)我的實(shí)戰(zhàn)的反思。
記得大寶妹妹還是兩歲多的時候，一次摔壞碗，她一邊“哎呀，一邊立馬非常著急的去撿碎片?！?/p>
我說，不要碰，會受傷，把妹妹的手?jǐn)r住。接著出去拿簸箕和掃把處理一下。妹妹去撿的那一刻，我怕她受傷，那一刻有一點(diǎn)心疼，一些對自己教育的懺悔。我知道，也想讓孩子知道物比人重要。孩子那一刻可能是怕被責(zé)備，自己做壞事了，想立馬撿起來去挽救自己的過失?？墒?，她所認(rèn)為的挽救恰恰是對自己的傷害。
這件事對孩子來說，恰恰是一次我和孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會，而不是加重孩子對大人嚴(yán)厲責(zé)備的畏懼之心。
當(dāng)我的注意力集中在孩子打翻的碗上時，我的心中有怒吼，有情緒，很難理性去面對眼前的搗蛋家伙兒。但當(dāng)我把注意力集中在怎么處理這個碗碎片，怎么避免此類事情發(fā)生，怎樣去詢問孩子這件事的始終時，很多解題思路就應(yīng)運(yùn)而生。
首先，教給孩子，吃飯時端端正正，坐有坐樣，這樣穩(wěn)當(dāng)?shù)淖约?，可以把摔碗防患于未然?/p>
其次，告訴孩子，摔碎的瓷碗邊緣非常鋒利，很容易劃傷手指，人比物更重要。要憑借物做事，即掃把簸箕來幫助自己清理。有許多作為手的延長幫助物件可以用上，再急的情況，也有智慧的解決方法。
注重懲罰，孩子的記憶力會留下激烈的情緒記憶，這是感性的，這是恐懼與躲避的。
注重解決方案，孩子的記憶力會留下父母層層邏輯演繹有效的方案是什么，鎮(zhèn)定自若的慌亂局面的心態(tài)是什么樣子的。它是理性的，是有氣場的。
哪一個才是父母給予孩子一輩子的禮物呢？
正面管教除以上兩個觀點(diǎn)外，還包括相互尊重，理解行為背后的信念，有效溝通（用尊重的話語要求自己需要的東西），鼓勵，以及孩子在感覺更好時才會做得更好等等。今天，就先分享以上兩個亮眼的觀點(diǎn)。謝謝大家花費(fèi)這么多時間品讀我的文章，一周愉快！
