? ? 2018年1月的最后一天，我們見證了百年難遇的紅月亮，美輪美奐，激動人心。帶著美好的心情，參加了北區(qū)講師俱樂部2018年2月第一天的沙龍活動。這一屆俱樂部的主席Sandy姐想要帶我們體驗“輕松的人生也可以很精彩”。快樂學習，愉悅生活，讓我們北區(qū)的講師們一起邊玩邊 high，踐行P.E.T.理念，豐富講師業(yè)余生活，在實踐中操練，好期待的有沒有？
? ? 接下來是大家慕名已久的馬大叔出場，馬大叔笑容可掬，幽默風趣，講起理論來深入淺出，出場就帶來了社會情緒能力學習的前沿課題。
? ? Markus的理論分享部分，純干貨。社會情緒能力主要涵蓋五個方面的內(nèi)容：良好的自我意識；自我管理和自我尊重；社會意識；人際關(guān)系協(xié)調(diào)技巧；沖突解決和做負責任的決定。如下圖：
? ? 社會情緒能力學習模型的引入讓我們更清晰的知道戈登模型可以做什么？戈登技巧的運用會有效增強這幾部分的社會情緒能力，而社會情緒能力的提升同時也會有利于更好的運用戈登的理論和技巧。他們之間相輔相成，共同提高。
? ? 雖然戈登模型只是增加社會情緒能力的一種方式，卻無疑是目前我們所了解的和選擇的相對更合理的解釋方式。當然歷史的發(fā)展會推陳出新，我們也會與時俱進。正如楊多師兄說的，P.E.T.不能解釋全世界，他只是我們目前的一種偏好，我們也會逐步內(nèi)化它，但保持敞開的心態(tài)。
? 同時，楊師兄提到的環(huán)境調(diào)整不僅限于物理環(huán)境調(diào)整，也包括人文環(huán)境調(diào)整，這個觀點也讓我印象深刻。
? ? 物理環(huán)境我們都比較了解，而人文環(huán)境我的理解應(yīng)該是比較關(guān)注人的一種環(huán)境，老師，父母等可以為孩子提供一種可以模仿的行為或人文環(huán)境，孩子就自然因模仿而達到了一種內(nèi)在環(huán)境調(diào)整，或叫規(guī)則內(nèi)化。
? ? 我們要用行動去影響孩子，而不是用言語去說教孩子。因為孩子的行為不是被教導而成，而是被影響和模仿而成。我們期待孩子溫和友善，就溫和友善地對待我們身邊的一切，給孩子友善的環(huán)境，我們期待孩子愛讀書，愛閱讀，那我們就給她愛閱讀的環(huán)境和習慣，我們希望孩子可以用PET的方式與人交流互動，那我們就首先做到和伴侶，家人，朋友以及同事等溝通時使用P.E.T的方式。改善關(guān)系也可以是人文環(huán)境的一種，而也許更多的方式正是我們未來探索的方式。
? ? 接下來讓我印象深刻的是王漪老師說的簽名的分享。是的我們不只是P.E.T講師，我們要比這個更大，我們還是妻子，丈夫，爸爸媽媽，兒子女兒等等更多的角色，P.E.T講師不能完全代表我們。換個角度來說，P.E.T講師風格迥異，我們每個人僅僅能代表自己，代表P.E.T的一種表現(xiàn)形式，我們不能代表P.E.T講師，我們比之更小。而與此同時，當我們開工作坊，做讀書會沙龍分享時，那個當下，我們就是P.E.T講師，是當下那個場域唯一的P.E.T講師，我們就與之相等。
? ? 宇宙全息，欣欣向榮，推此及彼，我們可以解釋生活中的一切。我們無論哪個角色，都只在那個當下，曾經(jīng)代表不了我們，未來不屬于我們，我們可以擁有的就是這每一個珍貴的當下，珍貴的自己。
? ? 我們的宣傳官剛好有事，我趕鴨子上架寫了自己的一點小感受，沙龍上更多的發(fā)言都很精彩，比如那句錯過的不一定就是不好的，讓我記憶猶新，破除又一個限制性的信念，期待更多的分享，期待下一次的活動。
? ? 提前劇透，下一次的活動是春游哦……哈哈哈……
