? 社會越來越重視教育，教育成為社會的根基，是綜合國力的重要表現(xiàn)形式之一。我們作為教師、家長、學生，教育部分的重要組成人員，應該積極參與，響應國家的好政策，成為教育的中間力量。然而面對“三不管”的學生，真的很讓我們頭疼。

? 何為“三不管”學生，這類學生成績相當一般，考學對他們來說無所謂，考上也行考不上為無所謂，對未來毫無規(guī)劃，但是脾氣十分暴躁。

這“三不管”具體指：

1.自己管不不住，很隨意，今天想聽課就聽，明天不想聽就不聽。

2.家長管不了，一管就引起大規(guī)?！皯?zhàn)役”。

3.網(wǎng)課期間，老師管不到。

? 近期，我接到了很多家長的電話，好多都是問“老師什么時候開學啊，我被Xxx逼瘋了，整天抱個手機，我也不敢說話，不敢問他學習沒？”

? “老師，我今天跟我的孩子鬧的特別不愉快，我要怎么做??？”

? “老師，他在學?？陕犜捔?，怎么現(xiàn)在變成這樣了，我真不敢想象，現(xiàn)在的他是我的兒子”

? 親愛的家長們，我真的不想告訴你，個別孩子連課都不聽，你們的高期望在這個特殊時間不加強管理，可能會是“家庭累”“社會累”?。?br>

? 然后，我和這些“三不管”學生家長的溝通，往往會讓我自己覺得很無助，他們好多都會說，真的拿孩子們辦法。

? 這些“三不管”學生會出現(xiàn)的原因：

一、“硝煙”下培養(yǎng)不出有志之士

? 這些孩子從小生存的家庭環(huán)境并不和諧，父母總是生氣，吵架。聽孩子們說，他們的母親在家不上班，都是父親外出打工，生活條件不是很好。母親多少會受點氣，父親埋怨母親不掙錢，總是因為錢吵架，所以在孩子的世界里，只有掙錢才能讓家庭和睦些。觀念上的認知，讓他們覺得“錢”好像比讀書更重要些。

二、“同伴群體”阻礙了向前的路

? 初中階段，孩子的模仿性很強。教師、家長的權(quán)威性，在慢慢減弱，反而有一個“同伴群體”在他們中間瘋狂生長。他們把同伴看成自己的標桿，我接觸了什么樣的人，就很容易變成什么樣的人。

? 很明顯這些“三不管”學生的同班群體中，一定是大部分不愛學習的學生。群體間相互作用，讓這一類孩子抱團，比著不學習，并且越來越嚴重。

三、教師的（過度關心、不關心）

學生到了中學階段，在學校生活的時間大于家庭。如果聽到“那個孩子，小學可聽話了，到了初中怎么變成了這樣？”。這類學生為什么變成了“三不管”，除了同伴群體的相互作用外，就在于老師了。

? 教師是人類靈魂的工程師。有時過度關心或者不關心，則會成為學生心靈的“魔鬼”。

? 作為教師的我們，要時刻關注孩子的內(nèi)心動態(tài)，課下多與學生交流。抓住關鍵時刻，對孩子進行解說，給孩子做正確的指引！