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有這樣一句話：“兒童都有一種獨(dú)立活動的欲望，教育應(yīng)當(dāng)促使這種欲望的實(shí)現(xiàn)，以保證兒童的獨(dú)立性?！蔽覀儗ε⑦M(jìn)行富養(yǎng)教育，就是要通過各種方式，促成女孩獨(dú)立人格的形成。
那什么是獨(dú)立人格呢？
所謂獨(dú)立人格是指人的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性。它要求人們既不依賴于任何外在的精神權(quán)威，也不依附于任何現(xiàn)實(shí)的力量，對真理的追求具有獨(dú)立判斷能力。獨(dú)立型人格是自主性比較強(qiáng)、有獨(dú)立意識的一種人格，表現(xiàn)為習(xí)慣獨(dú)立思考，獨(dú)立實(shí)踐，控制情緒的能力較強(qiáng)，有較強(qiáng)的理性能力，注意維護(hù)自己參與決策的權(quán)利，社會參與程度較高。
在當(dāng)今社會中，有著獨(dú)立人格的女孩能更好地面對各種誘惑、各種挑戰(zhàn)，能更好地適應(yīng)社會。高職畢業(yè)的何麗玲，曾經(jīng)在一次訪談中說：“我很小就明白，美貌和理財(cái)是女孩一生最重要的事?！彼岬剿淖婺父嬖V她：女孩讀書成績差一點(diǎn)兒沒關(guān)系，但是一定要懂得理財(cái)。8歲時，祖母就開始培養(yǎng)她的理財(cái)觀，給了她一本賬簿，教她如何記賬，賬簿里有兩百多個互助會名單，這個小學(xué)二年級的小女生，開始跨出理財(cái)?shù)牡谝徊健：嘻惲嵴f過一句發(fā)人深省的話：女孩能年輕多久？可以無憂無慮多久？身為依賴成習(xí)的女性，有時候我們該思考，如果有一天發(fā)生意外狀況，我有沒有能力自給自足？
知性女人楊瀾，擁有眾多女孩想擁有的優(yōu)秀品質(zhì)，而在這眾多品質(zhì)之中，獨(dú)立精神是她的一大特質(zhì)之一。她曾經(jīng)講過自己參加中央電視臺主持人招聘后的一段經(jīng)歷：“我在1990年大學(xué)畢業(yè)的時候，參加中央電視臺的主持人招聘會，當(dāng)時制片人就說我們要尋找一個非常天真、可愛、乖巧、漂亮的女主持人。輪到我發(fā)言的時候，我說為什么女主持人一定要漂亮、乖巧、可愛、聽話，為什么不可以有她們自己的觀點(diǎn)和主持風(fēng)格。我這樣的一個挑戰(zhàn)，反而引起了制片人的注意，使得我有第二次機(jī)會再去參加面試。所以，今天中國女性在追求平等的過程中，不僅僅是問自己我能不能以同樣的崗位掙同樣多的錢，還要問自己我人生的追求到底是什么。我可以選擇一個更平衡的生活嗎？我想，當(dāng)女性能夠有更多的選擇去生活，既不是按照婦女能頂半邊天這樣一個簡單的說教去做自己不喜歡的工作，也不需要因?yàn)榧藿o一個富豪就放棄自己的獨(dú)立追求。外界價值觀的變化都是外界的評判標(biāo)準(zhǔn)，今天的女人應(yīng)該有自己的自由，回到內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)自己真正所要的。這對她們非常重要。”
可以想見，正是楊瀾的獨(dú)立精神，使得她在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出。
而最近，筆者在網(wǎng)上看到這樣一個調(diào)查，網(wǎng)易女人頻道在北京發(fā)布了“女性互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民性別觀念與內(nèi)容偏好—以網(wǎng)易女人為例”在線調(diào)查結(jié)果。至少40734名網(wǎng)民參與了本次在線問卷調(diào)查，4681人次通過發(fā)帖或跟帖參與了話題討論。調(diào)查結(jié)果顯示，“獨(dú)立”“自我”“智慧”是女性互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民最認(rèn)同的三項(xiàng)“女性標(biāo)準(zhǔn)”。
有獨(dú)立意識和獨(dú)立精神的女孩更能彰顯個人魅力和女性魅力，因此，家長們富養(yǎng)女孩的時候，一定要在培養(yǎng)她的獨(dú)立精神上下工夫。獨(dú)立性強(qiáng)的女孩做事更容易成功，因?yàn)樗齻兂３６际亲鍪掠忻鞔_目的，能主動、有目的性地去行動，并且擁有進(jìn)取心以及克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。所以，培養(yǎng)女孩的獨(dú)立性，有助于培養(yǎng)她形成良好的個性品質(zhì)，并能使她長大以后更好地適應(yīng)社會。
那么，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性？
建議一：給孩子時間，讓她去安排
如果家長完全包辦了孩子的時間安排，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的獨(dú)立性就永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出來了。既然孩子的潛能是無限的，如果我們什么事都不讓她去做，什么話都不愿意耐心聽她說，就會喪失很多培養(yǎng)孩子自理自立的機(jī)會。比如做飯，如果做家長的覺得孩子小，怕這怕那，那她就永遠(yuǎn)不可能學(xué)會做飯；又比如洗衣服，如果認(rèn)為她洗不干凈，那她可能就永遠(yuǎn)學(xué)不會怎樣去洗。類似這樣的事情很多，我認(rèn)為最重要的就是放開家長的手，讓孩子接受鍛煉。在鍛煉中，孩子既增長了能力，又增加了閱歷。
我的女兒在小學(xué)三年級的時候就會做飯了。到現(xiàn)在為止，她會炒西紅柿雞蛋，會炒土豆絲，會做炸薯?xiàng)l，會做壽司等，她自己的小內(nèi)衣、小襪子，甚至夏天的衣服，都基本上是自己洗。當(dāng)然，這和我的懶惰有關(guān)，但可能是恰恰應(yīng)了那句話：懶媽媽巧女兒。就是說，媽媽懶，孩子就會心靈手巧。我和她爸基本上是不合格的，因?yàn)樯钪卸济τ诟髯缘乃^的事務(wù)。有一次，孩子嫌我當(dāng)媽媽當(dāng)?shù)谜媸遣缓细瘢医o她講了一個道理：“我們是一個‘原子’家庭，生活當(dāng)中，我們應(yīng)該彼此獨(dú)立而又互相依存，媽媽有媽媽的事，爸爸有爸爸的事，你也有你的事，不能依賴別人，要自己學(xué)會調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活。”
建議二：給孩子問題，讓她找答案
在孩子的世界中，總有很多稀奇古怪的想法，當(dāng)孩子將這些問題拋給家長后，很多家長往往都是想方設(shè)法替孩子去解決，自己不能解決的，不是問朋友，就是從電腦上尋求答案。家長們以為，這是他們
的義務(wù)，更是滿足孩子好奇心的最好辦法。但是這樣下去，孩子就失去了自己獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會。我們用我們的好心剝奪了孩子獨(dú)立成長、智慧發(fā)展的機(jī)會。孩子長大以后，就不會想問題，總希望別人能提供現(xiàn)成答案，這直接妨礙了孩子的發(fā)展。
筆者記得曾經(jīng)在一本書上看到這樣一個小故事。
聯(lián)合國出了一個題目，請全世界的小朋友做答：“對于其他國家糧食短缺的問題，請你談?wù)勛约旱目捶ā！苯Y(jié)果沒有一個國家的小朋友會回答這個問題。
因?yàn)?，非洲小朋友看完題目后不知道什么叫作“糧食”。
歐洲小朋友看完題目后不知道什么叫作“短缺”。
拉丁美洲小朋友看完題目后不知道什么叫作“請”。
美國小朋友看完題目后不知道什么叫作“其他國家”。
中國小朋友看完題目后不知道什么叫作“自己的看法”。
故事雖然很搞笑，卻惹人深思，它會讓我們思考，我們孩子的“自己的看法”哪里去了？被什么給扼殺了？要知道，培養(yǎng)女孩的獨(dú)立性，首先就是要培養(yǎng)女孩的獨(dú)立思考能力?？梢哉J(rèn)為，一個習(xí)慣于獨(dú)立思考的女孩，她將來一定能成長為一個人格獨(dú)立、個性鮮明的人。所以，請給孩子們自己解決問題的方法，然后讓她們自己去解決。
建議三：給孩子權(quán)利，讓她去選擇
孩子的獨(dú)立性在她的獨(dú)立選擇上表現(xiàn)得最為明顯。家長應(yīng)主動給孩子選擇的權(quán)利，并告訴她要對自己的選擇負(fù)責(zé)。
我身邊有一個朋友，在給孩子報(bào)興趣班的時候，充分征求了孩子的意見，只要她喜歡的都可以報(bào)，但有一個條件：既然是自己的選擇，就要對自己的選擇負(fù)責(zé)，那就是必須堅(jiān)持學(xué)下來，至少要學(xué)到初中二年級。朋友的孩子現(xiàn)在已經(jīng)上小學(xué)六年級了，一直將自己的興趣堅(jiān)持了下來。我想，這對她以后的人生會有啟發(fā)，那就是要對自己的選擇負(fù)責(zé)。
建議四：給孩子困難，讓她去解決
愛子之心，人人皆有。但是，過分地愛孩子，過分地嬌慣孩子，只能培養(yǎng)出亦步亦趨、隨聲附和、沒有主見的孩子，最終她會一事無成。因此，當(dāng)孩子在生活中碰到困難時，要讓她自己去解決。家長也可以給孩子設(shè)置一些困難，培養(yǎng)她
應(yīng)對困難的能力和意志。
比如，孩子在學(xué)校里如果和小伙伴們有了矛盾，可以幫助她分析原因，但一定要讓她自己獨(dú)立去解決，不要插手，更不要包辦代替；再比如，為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，如果孩子長到了十一二歲，可以適當(dāng)讓孩子自己留在家中，給她一個自由的空間讓她自己支配等。
建議五：放開你的手，讓她自由去飛
如今，獨(dú)生子女最讓家長頭痛的問題就是過分依賴父母，缺少獨(dú)立生活的能力。打開電視，翻開報(bào)紙，見諸熒屏、報(bào)端的“啃老族”眾生相讓人哭笑不得，世上沒有無緣無故的事情，冰凍三尺，非一日之寒，“啃老族”的病根其實(shí)在小時候就埋下了。獨(dú)生子女天生就缺少獨(dú)立性嗎？事實(shí)并非如此。人的獨(dú)立自理能力是在一定的環(huán)境、教育下慢慢培養(yǎng)起來的，在指責(zé)孩子不能自理、不獨(dú)立的同時，家長應(yīng)該先反省一下自己是否為孩子的獨(dú)立創(chuàng)造了條件和機(jī)會。
孩子在很小的時候就表現(xiàn)出了她們獨(dú)立的欲望。比如在學(xué)習(xí)爬行和走路的時候，她們總是要掙脫我們呵護(hù)的臂膀，向目標(biāo)前進(jìn)；她們非要穿自己喜歡的衣服，不管氣候是否適宜，不管家長是否滿意；她們嘗試認(rèn)真去做一件事情，無視家長伸出的援手，還很果斷地叫著“讓我來”“我自己來”；她們出門逛街不再牽媽媽的手，甚至不允許家長隨便進(jìn)自己的房間，等等。
我們總是把孩子當(dāng)作孩子，而不是一個真正意義上有著獨(dú)立人格的人。所以，為了讓女孩更獨(dú)立，我們應(yīng)該勇敢地放開我們緊緊攥住的手，讓她們自由去飛。
“放手”的具體做法，就是從停止嘮叨、真正“閉嘴”開始。比如，孩子上高中了，飯桌上就不要總說學(xué)習(xí)，好像除了學(xué)習(xí)無話可談。父母完全可以把孩子當(dāng)大人一樣，說說自己的煩惱，像工作上有什么壓力，房價漲了，雞蛋貴了……但千萬別把話題一轉(zhuǎn)：女兒，以后就靠你了!
最后，我想給各位家長講一個小故事。
一場大雪過后，一位年輕的父親帶著年幼的孩子走在路上。雪地上不知被誰掃出了一條窄窄的路，很多人都很規(guī)矩地沿著這條路緩緩走過。當(dāng)這父子倆也走到這條路上時，孩子卻調(diào)皮地走到雪地上去了。
父親見了便呵斥道：“快回來，別人沒有走過的路很危險(xiǎn)，摔倒了怎么辦？”
孩子卻用稚嫩的聲音回答：“爸爸，你看，我并沒有摔倒，還踩出了一條自己的路呢！”
父親一看，果然孩子身后留下了一串小小的腳印。而自己的身后，卻依然是那條別人走過的路，沒有留下任何痕跡。
世界上本沒有路。如果你沿著別人的腳步走，或者沿著已經(jīng)準(zhǔn)備好的路走，那樣也許很平安，也沒什么風(fēng)險(xiǎn)，但在此同時，你也選擇了平庸的人生。如果你想擁有一個不平庸的女孩，那就讓她更加獨(dú)立吧。
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