今天讀如何閱讀一本書第一章，突然意識到學(xué)習(xí)是有層次，比如獲取資訊就是一種較低層次的學(xué)習(xí)，不需要太多主動的努力，其實記憶也是一種較低層次的學(xué)習(xí)，雖然需要花力氣死記硬背，但它的效果仍然只是知道，而不是理解。

剛剛突然意識到自己的卡片系統(tǒng)出什么問題了。之前聽說我們的區(qū)領(lǐng)導(dǎo)平時學(xué)習(xí)很認真，碰到一些數(shù)字甚至?xí)谱饕恍┬】ㄆo助記憶，聯(lián)想到這位領(lǐng)導(dǎo)在公眾場合確實對區(qū)情了然于胸，對數(shù)字的熟悉程度遠超我們這些做分析的，于是也想用卡片來輔助自己數(shù)字記憶和閱讀思考。

這項任務(wù)在一月啟動了，但是只是買了一套卡片，記了幾個數(shù)字，到底怎么發(fā)揮作用一直想不明白，剛才書中的一段話突然讓我醒悟，自己根本本末倒置了！

記憶只是一個低層次的目標，背出主要數(shù)據(jù)不能作為終極目標，只是一個副產(chǎn)品，馬書記并不是記住了這些數(shù)據(jù)，而是因為理解了這些數(shù)字，所以才記住了。

所以摘抄也不是學(xué)習(xí)，只是輔助手段，摘抄完自己歸納提煉了，可以算作一種學(xué)習(xí)。

從學(xué)習(xí)的層次來分，理解也并不是終極層次，知道-理解-思考-形成觀點/思想，思想才是最高層次。