? ? ? 早上坐同學(xué)家長的車一起去上舞蹈課。在車上，家長同學(xué)告訴我，現(xiàn)在楠仔每天中午放學(xué)后，都在外面玩，有時玩得很晚，奶奶在小區(qū)到處找人回家吃飯，要我多管管楠仔，中午不要玩得忘了回家時間。

? ? ? 下車后就沒有再講了，去上課。

? ? ? 楠仔放學(xué)之后，他在小區(qū)里和同學(xué)玩玩，逗逗小狗，這些我都同意，但我不同意吃飯還要讓別人去找。奶奶有時會講玩到幾點才回家，有時忘記了就不會講，楠仔的一些小變化我就不知道。

? ? ? 回家呢，想著和班主任聊聊，想著能不能讓老師在放學(xué)時提醒同學(xué)，放學(xué)后及時回家。在我的觀念中，楠仔一直都比較喜歡聽老師的話。如果讓老師來提醒，效果可能不一樣吧。

? ? ? 和老師的聊天中，才知道其實每天放學(xué)老師都有提醒要及時回家，只是五個同學(xué)在一起走走玩玩就忘記了時間，忘記了老師的提醒和家長的叮囑。這五個同學(xué)中，四個同學(xué)的父母中午都沒有時間接小孩，隔輩呢又管不住，導(dǎo)致一玩就忘乎所以，不知所蹤了。

? ? ? 和老師的聊天中，對我有兩個觸動：第一個觸動：小孩大了，老師的威信有所降低，這時候同伴的作用非常大，以前老師說一句要做什么都會馬上做，現(xiàn)在大了，有自己的思維了，會做選擇了，而不是全聽照做。這時候如果同伴說咱們一起去玩什么，老師和家長的叮囑全拋腦后了，忘記了；想來這也是有些家長為小孩選好的學(xué)區(qū)的意義所在吧！以前我一直覺小學(xué)沒有關(guān)系，不要管得太緊了，現(xiàn)在看來未必，影響也不??； 第二個觸動是：小孩為什么不愿回家，也許如老師所說，家里孤單，給他的愛不足夠，關(guān)注沒有到位，所以不想回家。怎么能讓他感受到愛呢，真是考驗我的課題。每天下班回家，就準(zhǔn)備吃飯。吃飯時會交流，只是現(xiàn)在天氣冷了，說得也不多，想著快點吃完飯。之后呢楠仔玩玩微信或抖音，再寫作業(yè)或練琴，這時我一般陪著他，只是做自己的事。8點左右就要準(zhǔn)備洗漱了，9點左右準(zhǔn)備睡覺。這樣算來，只有8點左右楠仔才有時間，這時候要學(xué)會全心陪伴他，傾聽他的聲音，關(guān)注他所想所思的東西。

? ? 慢慢學(xué)習(xí)和楠仔的交流。

? ? ? 晚上和其中一家長吃飯，說到小孩放學(xué)的事。因他一直在家，想聽聽他是怎么看小孩放學(xué)不及時回家。他的想法是玩可以，不能太晚回家，后來與兩小孩商量，以后中午每天11:40回家(11:00放學(xué))。