? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 挨? 揍

昨天下午下班時，我收到孩子班主任發(fā)過來的微信。老師說孩子這次測驗成績很差，漏題、錯別字較多，態(tài)度很不認真。

我問老師試卷發(fā)下來了嗎，老師說還沒有，剛改好，準備第二天發(fā)下去評講。我承諾老師我回頭會跟孩子一起分析一下試卷和考差的原因，并對他進行教育。

晚上孩子放學，我去接他。路上，我問他：“最近考試了沒？考得怎么樣？”

他故作輕松地說：“昨天考了語文，感覺還不錯。”看來熊孩子是自我感覺良好?。?/p>

我又問他：“做完試卷檢查了沒？”

“檢查了一遍。”

“那有沒有檢查出來錯誤？”

“好像檢查出來了。”

我一聽，就知道熊孩子又說謊了。我心頭的火不由得往上竄，只因在路上不方便，我便忍著氣，沒再多說話。

回到家，吃完晚飯。我拿出手機，把老師發(fā)過來的試題照片放大，一題一題跟熊孩子分析。不看不知道，仔細看那些錯題，真是讓人氣不打一處來。

他的試卷，漏做了2道題，共計5分，漏寫字1題，記1分，抄寫錯誤、拼錯的有2題，共計2分，還有其他地方本不該錯的也錯了幾處，共計11分。

也就是說，除了“堤”字屬于掌握不牢導致的錯誤外，其他都屬于寫時馬虎大意或者沒有認真檢查造成的失分。

我嚴肅地問他：“你老實說，到底有沒有檢查？”

這次，他不再自信地大聲回答“檢查了”，而是低頭囁嚅著：“沒有?！?/p>

小學知識比較簡單，一般學生都能考90分以上，80多分屬于成績較差了。之前熊孩子也考過幾次80多分的，那時我也沒有嚴厲批評他，而是耐心地跟他分析錯誤的原因。通過分析錯題，他知道其實絕大部分錯題都是自己會的，都是由于自己不細心、不認真導致的失分。

我讓他明白，做完題目，只要認真地檢查一兩次，其實很多錯誤完全可以避免?？几叻謱λ麃碚f也并不難，只要他能踏踏實實地對待學習，他也可以很優(yōu)秀。

我以為通過幾次這樣的教育，熊孩子會認識到檢查的重要性，吸取教訓，以后會認真檢查作業(yè)。平時我也多次提醒他做完作業(yè)要檢查，每次他也都答應得很好。

有時周末，我在客廳忙自己的事，他在旁邊寫作業(yè)，我讓他檢查，他似乎也在認真檢查。只是當我有空再幫他檢查一次時，就會發(fā)現(xiàn)一些錯誤。我想對孩子也不能要求太高，有錯誤也正常，所以只是提醒他再次檢查并訂正，并沒有怎樣批評過他。除非當他嘴上答應檢查作業(yè)，而實際上卻在玩東西或者發(fā)呆時，我才會提醒他甚至批評他幾句。

以前老師向我反映，說熊孩子做完作業(yè)沒事干總是玩筆、橡皮之類的東西，甚至考試時也有過類似行為。我聽了這樣的消息雖然不大愉快，也會因此為熊孩子的行為而焦慮，但我從來沒有因為此事打罵過他。

為了讓他養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習慣，我不僅督促他檢查，并時常進行復查，還進行獎勵措施：如果交上去批改的作業(yè)全對，或者家庭作業(yè)自己檢查后全對，我就給他蓋1個章，每積滿20個章，就能幫他實現(xiàn)一個小愿望。熊孩子很開心，自然滿口答應。

只是我沒想到，熊孩子雖然想要章，卻懶得檢查作業(yè)，寫作業(yè)總是心浮氣躁，甚至不惜說謊應付我。

我知道光靠耐心和鼓勵并不能解決所有問題，有時也需要進行必要的懲罰。所以這次，我決定要好好教訓他一下，讓他長點記性。

我讓他去陽臺上拿個衣架過來，比較用力地朝他左手上打了3下，以示懲戒。熊孩子的手上被打過的地方，有點紅。雖然極力忍著，他還是哭了。

他去衛(wèi)生間擤鼻涕，我聽到他在小聲哭泣，我一肚子火，也不想搭理他。

等他不哭了，從衛(wèi)生間走了出來。

我不動聲色，又繼續(xù)幫他檢查當天的作業(yè)。我看到平時已經(jīng)跟他強調(diào)過多次不能倒寫筆畫和寫字不能懶省事的問題他又故技重施——“8”、“9”等字倒寫筆畫；“走之底”總是隨手畫成波浪線，而實際上他會寫；在寫“口”、“回”、“白”、“日”等字的最后一筆橫時，不按照從左到右認真寫規(guī)范，總是在寫橫折時直接往左邊隨意彎一下了事。

看到他如此屢教不改，我的火又上來了，再次想教訓他。

我嚴厲地問他：“這次是打手還是打屁股？打幾下？”

熊孩子猶豫了一下，說：“打三下吧，打屁股。”

原本我只想打一下的，既然他說打三下，那我就不客氣啦。

這次，我比較用力地朝屁股上才抽了一下，熊孩子馬上手捂著屁股，疼得大哭起來。我知道自己下手重，就不忍心再多打了。

我任由他哭去，不理他，也不跟他講道理，任由他通過哭泣發(fā)泄情緒。我知道在這個時候跟他說什么他都聽不進去的，所以就冷處理。

等到他不哭了，平靜下來了，我才又跟他談話。

我平靜地問他：“今天你為什么挨打？”

熊孩子小聲說：“因為考試錯題漏題，寫字偷懶。”

“你挨打不是因為錯題漏題，而是因為態(tài)度不認真，因為如果你認真對待就不會有這么多錯誤和漏題。你挨打也是因為寫完作業(yè)以后總是不檢查，學習習慣不好，而且還喜歡說謊欺騙大人。媽媽很不喜歡你說謊的行為。不管是教育你寫字不能倒寫筆畫，書寫要認真，還是寫完作業(yè)要檢查，不能說謊話騙人，說了那么多次，你總是不改，所以今天媽媽給你點教訓，讓你長點記性。以后能不能改？”

“能?！毙芎⒆涌蓱z巴巴地說。

看他那副樣子，我又有點于心不忍，擁抱了他。熊孩子在我懷里哭了。我輕輕地撫摸著他的頭和后背，安撫著他。 我問他的手和屁股疼不疼了，他說不疼了。

我看了一下，他的屁股都被我打紅了。他居然說不疼了，估計是沒有剛挨過打時那么疼而已。

唉，打在兒身，疼在娘心。雖然我不經(jīng)常打他，但是當其他的教育方式效果不理想時，偶爾還是要給他點教訓的。比起溫和的語言，肉疼給人的印象或許更深刻，某些時候也更有效。