隴西縣萊子鎮(zhèn)先鋒小學(xué)
一學(xué)生測(cè)試情況分析
? 本次測(cè)驗(yàn)我班有11人參加考試，平均分73.5,及格率為90.9%，一人沒有及格，優(yōu)秀4人、優(yōu)秀率為36.49%. 四年級(jí)語文試卷.無論是學(xué)生，還是教師都會(huì)感覺到比三年級(jí)更靈活了，比較貼近書本，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
? ? ? 本次四年級(jí)語文測(cè)試試卷共有九道大題,難易程度適中。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓展語文教學(xué)領(lǐng)域，檢查學(xué)生掌握語文課本知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。整份試卷還體現(xiàn)了"三重”即重基礎(chǔ),重能力(寫字能力，閱讀能力，寫作能力和積累運(yùn)用能力)，重創(chuàng)新新(運(yùn)用斤學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題)。
三.學(xué)生答題情況
? ? ? 通過答卷情況來看，學(xué)生尊握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次，即基礎(chǔ)知識(shí)的考查，積累與運(yùn)用的檢測(cè)，寫作水平的考查。第一到第四題的基出知識(shí)大部分同學(xué)答得好，但溫俊杰，鄧澤惠,羅睿曦出錯(cuò)率比較高，第五題按要求完成句于練習(xí)全班答得都不好，尤其第1小題是個(gè)被”字句，換種說去，意思不變的要求使這道題很靈活，可以有三種改法——改為“把"字句、雙重否定句、反問句等，可是沒有明確改為哪種問型，學(xué)生就不知道怎么改了，所以學(xué)生缺少創(chuàng)造性回答的能力。
? ? ? 第二部分第大題是日積月累情況的檢測(cè)，給出一句寫下一句或上一句學(xué)生都會(huì),但題目稍微一變就不會(huì)了，如第一小題，之前練習(xí)時(shí)的題目是:“《題西林壁》中體現(xiàn)‘當(dāng)局者迷，旁觀者清，"這一哲理的詩何是什么?”這樣問學(xué)生都會(huì)，而本題目只是把"哲理"改成了"道理"、把“當(dāng)局者迷，旁觀者清”給去掉了，學(xué)生就轉(zhuǎn)不過彎了。第七題雖然是課內(nèi)閱讀，但也是對(duì)日積月累知識(shí)的考查，大多數(shù)學(xué)生作對(duì)了，個(gè)別同學(xué)題目沒看清楚，做錯(cuò)了。
? ? ? 第八題是課外閱讀,這個(gè)閱讀內(nèi)容很短，也不難，但學(xué)生在做題時(shí)不認(rèn)真、仔細(xì)，把加標(biāo)點(diǎn)的這一道題沒做,直接忽略了，而且這道題分值也很大，占本大道的30%。這樣學(xué)生失分就嚴(yán)重了。
四、存在的問題
? ? ? ? 這份試題做到了全、新、活,但符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特征?？v觀這次木檢測(cè).可以看出還存在許多問題:
1.學(xué)生詞語積累不夠.不會(huì)學(xué)以致用。
2.綜合能力薄弱，主要體現(xiàn)在閱讀和寫作這兩個(gè)部分,失分較多。
3.邏輯思維能力欠佳，同一道題換一仲舊法就不會(huì)回答了。
4.書寫姿勢(shì)不正確，書寫字體不規(guī)范。
五、改進(jìn)措施
? ? ? 1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)，重點(diǎn)輔導(dǎo)溫俊惠、李雨潔、羅睿曦，王妍等幾位同學(xué)。
? ? ? 2.加大培優(yōu)對(duì)象。本次測(cè)驗(yàn)、班級(jí)里只有4人優(yōu)秀，下次爭取7人達(dá)到優(yōu)秀.培優(yōu)對(duì)象為寧新龍.鄧澤惠， 賈文玉三位同學(xué)，王蕊、趙迪、伏軒、 陳宇浩等同學(xué)也不能放松爭取再上一層樓。
? ? ? 3.加強(qiáng)書寫。學(xué)生的書寫相較于上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步，但很多同學(xué)的書寫婆勢(shì)不正確,爬在桌子上寫的、枕著手臂寫的、身體斜著寫的、本了余手著的，應(yīng)有盡有。這些問題需要一一改正，改正之后才能糾正書寫字體，使學(xué)生能規(guī)范的寫出正確字詞，正所謂“端端正正寫字，堂堂正正做人”見字如見人。都說“一白遮千丑”，寫字也一樣，一手好字就能遮掩很多不足。
? ? 4.加強(qiáng)句型轉(zhuǎn)換訓(xùn)練 。本次測(cè)驗(yàn)中句型練習(xí)這道題失分最多，學(xué)生讀不懂題目，看到這樣的題無從下手，所以在平時(shí)的教學(xué)中必須把這點(diǎn)抓為重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生靈治運(yùn)用的能力.對(duì)幾種常見的句型轉(zhuǎn)換總結(jié)歸納轉(zhuǎn)換方法，再進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,爭取共同渡過這一難關(guān)。
? ? ? 5.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。很多題我們的學(xué)生都見過會(huì)做，但換了提問的方式，學(xué)生就不知如何做答了。這就要我在平時(shí)的教學(xué)中鍛煉學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用不僅要”會(huì)用"還要"活用”。學(xué)生的思維如果定勢(shì)了就無法改變了，不能讓學(xué)生養(yǎng)成死記不硬背的習(xí)慣。
? ? ? 6.多關(guān)注學(xué)生的心理健康。班里有個(gè)別學(xué)生是單親、離異的，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生心理脆弱,學(xué)習(xí)成績下降等現(xiàn)象，所以關(guān)注學(xué)生的心理健康很重要。
