今年春晚，開心麻花團隊作品《占位子》給人留下深刻的印象。這個小品講述了小學開學時幾位家長使出渾身解數(shù)為孩子占“C位”的故事。
故事將當下學生和家長們?yōu)榱藘?yōu)質(zhì)教育資源的拼命狀態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致，而在種種窘態(tài)制造的笑聲背后，留給了觀眾們更多的思考。
家長真有必要如此費心為孩子搶占教室“黃金位”嗎？坐上C位，孩子就能變成學霸嗎？班級排位置，又有哪些奧秘呢？如何理解沈騰在小品中談到的“適合的就是最好的”？
今天，泛美君和各位家長朋友分享的是關于教室排座的那些事兒。
家長們對孩子的座位都很關心，在大家看來：座位好意味著聽講的效率高，學習好的概率更大。孩子坐的位置好，家長就安心；孩子坐的位子不好，家長就憂慮。孩子能坐上好座位成為很多家長的共同心愿。?
但是當下的中小學校，很多班級都是大班額，“好座位”的資源很有限，為此，不少家長使出渾身解數(shù)，希望班主任能在安排座位時給予孩子特別的關照。
座位對孩子的學習到底有多大的影響？座位問題到底值不值得家長們糾結呢？下面的文章或許能給你一些答案。
01
家長們心目中的好座位
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長心中的黃金座位是?中間、靠前，第一排除外。理由是：
第一排距離黑板太近，醫(yī)生說了距離黑板太近，容易使孩子眼睛近視。而且第一排容易呼吸到粉筆灰，對健康不利。坐兩邊看黑板會反光。坐在后面離黑板有些遠，怕孩子看不清。而中間的位子不存在上述問題，應該是最理想的。
如果我們看演出或看電影，這樣的位子無疑是最佳的。
但是聽老師講課和看演出是有差別的。用看演出的效果來衡量聽課的效果顯然不當。
第一，看演出時，演員只管自己表演，不必考慮觀眾；而老師講課時還要關注學生，留意學生的反應。
第二，看演出時，演員只在舞臺上表演，而老師講課時活動的范圍不可能只局限于講臺，還要在教室內(nèi)來回走動。老師關注的對象也會隨著移動視角的推移發(fā)生改變。
如此說來，家長心目中的“黃金位子”，未必就是聽講的最佳位置。
02
什么位子的學生容易被老師關注
那么，什么位子的學生容易被老師關注呢？
坐在講桌附近的學生。“近水樓臺先得月”，老師俯首抬頭轉(zhuǎn)身側目不經(jīng)意間，就會把目光落在這些同學身上。老師通常會把課堂不守紀律，自制力差的學生放在這樣的位置，畢竟在老師的眼皮底下，這樣學生能多少有些收斂，便于班級課堂紀律的管理。
坐在教室后面的學生。如果老師站在講臺上平視前方，目光最容易落到教室的后幾排學生身上。
坐在邊排的學生。如果老師講課時，一邊指著黑板一邊講解，往往是側立的姿勢。目光自然就容易落在邊排學生的身上。如果老師身子靠右側，目光容易落在左邊一排的孩子身上，反之亦然。
坐在走道兩邊的學生。如果老師走下講臺，在教室內(nèi)來回走動，邊走動邊講解，最容易關注的自然是靠近走道的學生。哪個學生的筆記寫錯了，哪個學生的坐姿有問題，老師從旁邊經(jīng)過時看得最清，順便就能幫孩子指正。
最不容易關注的就是坐在中間的學生。中間的位子容易成為老師視線的盲區(qū)，加上中間的學生多，也不容易被老師鎖定目光。
03
好位子對孩子學習的影響有多大
那么，孩子坐一個容易受老師關注的好位子，對學習影響有多大呢？
被老師關注肯定比不關注好，孩子偶爾出現(xiàn)上課聽講走神的情況，被老師及時發(fā)現(xiàn)并提醒，有助于孩子上課專心聽講，集中注意力。
但全班那么多學生，老師不可能時刻只盯著你一個孩子，也不可能天天提問你一個孩子。偶爾開一兩次小差， 被老師提醒還可以，如果經(jīng)常如此，全靠老師提醒才能認真聽講，這樣的學生注定是學不好的。
04
位子好不等于聽講的效率就高
從視覺效果上來說。坐在中間靠前幾排的位子，看黑板應該是比較好，既不反光又距離適中，看得清楚。
但是能看清黑板，就意味著孩子掌握了、學會了嗎？
舉個例子。一言九鼎的“鼎”字學生常寫錯，老師總是把它大大的寫在黑板上，反復強調(diào)里面是個“目”字，還專門用紅筆把里面的兩橫描一下，以便學生看的更清晰。應該說，學生都能看到?？墒敲看味加腥藢戝e。
能看得見，不等于孩子看了，更不等于他用心記了。有的學生坐在前面但上課根本就不看黑板。有的學生眼睛盯著黑板，心卻飛上云霄。坐在能看清黑板的位子，跟看不見黑板有什么區(qū)別呢？
反過來，看不清黑板的同學就學不會嗎？老師在講課過程中，不會只寫不講，通常是以講為主，講寫結合，講到重要知識點的時候，老師在板書之前會用語言表述一兩遍，然后再板書。
只要孩子的聽覺沒問題，用心聽講了，就算看不清老師的板書，也可以大致知曉老師在黑板上寫了什么。即便有個別不清楚的地方，下課找老師同學問問就行，這個影響其實并不大。
坐的位子好，不等于孩子聽講的效率就高。孩子的座位和成績之間，是不能畫等號的。
05
找老師給孩子調(diào)位有必要嗎？
為了兼顧每個學生，不少班主任在排座位時煞費苦心。不光要考慮學生的身體因素、性格差異，還要考慮不同位置對孩子的影響。每兩周一次左右對調(diào)，每月一次前后滾動，有的班每學期都有幾次大的座位調(diào)整，力爭讓孩子有著不同位子上課的體驗。
可有不少家長總是擔心自己孩子坐的位子不佳，影響學習，想方設法的讓老師給孩子調(diào)到一個自認為理想的位子。
家長的這種心情可以理解，但一個班幾十人，老師不可能只照顧你一個孩子，這等于是在給老師出難題 ，給家校合作增添了不和諧的音符。如果沒有特殊情況，家長盡量不要為座位的事去麻煩班主任。
對于座位，老師給家長的建議是：
順其自然，不要刻意。成績好不好，不是取決于座位，關鍵是看孩子自己。用心學習坐哪兒都能夠?qū)W會，沒有強烈學習的欲望，沒有良好的學習習慣，坐哪兒的都學不會。
