多音字：

奇qí（奇怪）（奇特）???jī（奇數(shù)）（奇偶）

假jiǎ（假如）（真假）???jià（假期）（放假）

劃huá（劃船）（劃算）???huà（計劃）（劃轉）

結jié（結局）（總結）???jiē（結巴）（結果）

卡kǎ（卡片）（卡通） ?qiǎ（發(fā)卡）（關卡）

籠lónɡ（籠子）（鳥籠） ?lǒnɡ（籠統(tǒng)）（籠絡人心）

近義詞：

仍然—依然 ??疲乏—疲倦 ??悲傷—悲痛???喧嚷—喧鬧 ??熱切—熱情 ??寬闊—寬廣???摸索—探索???荒唐—荒謬 ??告誡—警告???興奮—激動 ??嘲弄—嘲笑 ??在意—在乎???誠心誠意—真心實意???欣喜若狂—喜出望外

反義詞：

永遠—暫時 ??悲傷—歡樂???喧囂—寧靜 ??迎接—歡送???寬闊—狹窄 ?興奮—沮喪??稀奇—平常 ??熱切—冷漠 ??誠心誠意—虛情假意

詞語解釋：

【呻吟】指人因痛苦而發(fā)出聲音。

【喧囂】①形容聲音雜亂；不清靜。②叫囂；喧嚷。本文是第一種意思。

【大肆】毫無顧忌地（做壞事）。

【渲染】國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。②比喻夸大地形容。本文中指湯姆夸大地形容自己的歷險經(jīng)歷。

【話匣子】①原指留聲機，后來也指收音機。②比喻話多的人。話多的人開始沒完沒了地說話叫打開話匣子。

【滔滔不絕】像流水那樣毫不間斷。形容話一句接著一句，說個不停。

【衣衫襤褸】指衣服破爛不堪。

【荒唐】（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。

【誠心誠意】心意很真誠。運用∶他是誠心誠意前來向你請教這個問題。

【疲乏】非常勞累。運用∶連續(xù)三天的加班讓他│感到疲乏。

【輝煌】（多義詞）①這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。（"輝煌"指光輝燦爛。）②兢兢業(yè)業(yè)多年，他終于在自己的領域取得了輝煌的成績。（"輝煌"指<成績等>顯著，卓越。）【愿意】指情愿;同意、應允。運用∶他很愿意去偏遠地區(qū)支教。

【摸索】（多義詞）①正當他轉身往回走時，突然發(fā)現(xiàn)遠處有一小塊亮光，好像是太陽光，于是他放下風箏線朝它摸索著走了過去。（"摸索"指試探著<行進>。）②他在工作中初步摸索出了一些經(jīng)驗。（"摸索"指尋找<方向、方法、經(jīng)驗等>。）

【嘲弄】意為嘲笑戲弄。運用∶他從來不在意別人的嘲弄。

知識鏈接

《湯姆·索亞歷險記》內容簡介∶湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝利·費恩到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因為害怕被兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克貝利帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了"海盜"，弄得家里人以為他們被淹死了，結果他們卻出現(xiàn)在了自己的"葬禮"上。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與貝琪在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。后來終于成功脫險，和好友哈克貝利一起找到了兇手埋藏的寶藏。

《湯姆·索亞歷險記》發(fā)表于1876 年，其中不少事情都是馬克·吐溫的親身經(jīng)歷，蘊含了作者對童年生活的深刻懷念。馬克·吐溫以其慣有的幽默與諷刺，以及對兒童心理的成功把握，使這部小說成為膾炙人口的名著。馬克·吐溫在原序中寫道∶"寫這本小說，我主要是為了娛樂孩子們，但我希望大人們不要因為這是本小孩看的書就將它束之高閣。"因為閱讀這部小說能讓"成年人從中想起當年的自己，那時的情感、思想、言談以及一些令人不可思議的做法"。

寫法借鑒

寫法點撥 設置懸念

在文章的某一部分設置疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的寫法就叫作設置懸念。設置懸念不僅能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折生動，而且能夠突出文章的人物形象和主旨，達到震撼人心的效果。

如本文最后單句成段，在急切短暫的對話中，推動了情節(jié)發(fā)展，營造了一種緊張的氛圍;全文在對話中戛然而止，給讀者留下了無數(shù)的疑問，促使讀者迫不及待地去探求下文，這就是作者的高明之處。

那么在實際寫作中，我們應該怎樣成功運用設置懸念這一寫作手法為文章增色呢?

（1）提問法。通過設置問題，如"誰是最可愛的人?""花兒為什么這樣紅?"等等，設置懸念，吊足讀者的胃口，激發(fā)讀者繼續(xù)閱讀、尋找答案的興趣。

（2）特例與尋常對照法。人或事物尋常是一種狀態(tài)，在某個特定的時間點是另外一種狀態(tài)，二者一先一后，并列書寫，讓讀者在對比中，感覺到不同尋常，一定是發(fā)生了什么事，到底發(fā)生了什么呢?這樣讀者就能帶著猜測去閱讀。

（3）倒敘法。將故事的結局，或者最精彩的部分即高潮放到敘事的開始部分來寫，然后再從故事的起因開始，交代事件的來龍去脈。用這樣的開頭，讓讀者直接面對故事的結局，搞不明白為什么會這樣，于是帶著問題邊思考邊往下閱讀。

（4）插敘法。敘述一件事，事件敘述到中途，突然借助某個緣由，插入另一件事，讓讀者帶著一個放不下的故事、一個不知道的下文和未知結局的故事，讀另一個故事，讓讀者的心中始終有一份沉沉的牽掛。

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結構圖示

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