濟慈有一首詩，名叫《有多少詩人把流逝的歲月鍍上金》，這是一篇看似為詩，實為文學(xué)理論的作品。濟慈認為詩中的美能引起人的思考，這種美雖然多種多樣，但卻是有機組合的，而非雜亂無章，即使人們難以分辨其中的不同，但所有的美仍然構(gòu)成一曲和諧的音樂。這就給了我啟發(fā)，在閱讀教學(xué)中，教師若能在起初階段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受文本的美，也許會有新的發(fā)現(xiàn)，而不同于以往的程式化教學(xué)。
當(dāng)我?guī)е@種想法進入為期10天的培訓(xùn)中后，來自延安大學(xué)以及成都地區(qū)的專家又給了我新的啟發(fā)，我的想法和這些啟發(fā)不謀而合。
一般的，由于考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，高中語文教師會采取系統(tǒng)化教學(xué)，也即嚴(yán)密完整的教學(xué)模式，雖然學(xué)生可能會掌握一些常規(guī)方法，但也會造成學(xué)生被老師牽著鼻子走的被動學(xué)習(xí)現(xiàn)象，從長遠角度來看，這對教師與學(xué)生會產(chǎn)生不利影響。
對學(xué)生來說，他們的思維可能會受制于教師的教學(xué)設(shè)計；對教師來說，可能會形成較為固定的教學(xué)方式。因此不利于他們的個性化發(fā)展。但在張社爭老師看來，即使是系統(tǒng)化教學(xué)，由于系統(tǒng)本身具有動態(tài)性及開放性的特點，因此系統(tǒng)化教學(xué)也不應(yīng)該成為封閉式教學(xué)，而應(yīng)源源不斷地對其注入新的因素，也即使用各種方式激活系統(tǒng)。對系統(tǒng)化教學(xué)而言，教師若能適時吸收新鮮方法注入其中，想必會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
因此對于教師來說，引導(dǎo)學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題將會比提前預(yù)設(shè)問題更有意義，因為這會使學(xué)生產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，深刻鍛煉學(xué)生的思維。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)問題之后就要解決問題，這時再展開合作探究便是自然而然了。在這方面，卿平海老師提到了關(guān)于《桃花源記》的一次公開課，其中的學(xué)生便在老師的鼓勵下，發(fā)現(xiàn)了一般教學(xué)忽略的問題——“男女衣著，悉如外人”究竟是怎么一回事以及“為何在桃花源中，‘中無雜樹，芳草鮮美’”這兩個有趣的問題，學(xué)生通過自主合作探究的方式最終找到了答案。這就提醒教師，雖然學(xué)生可能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上差距較大，但任何學(xué)生都會有自己獨特的眼光，而老師有一項任務(wù)，便是促發(fā)學(xué)生產(chǎn)生這種眼光，它就存在于學(xué)生身上，只缺一個機會來突出。
卿老師還提到了關(guān)于教師提高學(xué)習(xí)力的問題，在我看來，學(xué)習(xí)力是一個教師發(fā)展的根本，不管是平常教學(xué)，還是自主研修，深厚的學(xué)習(xí)力將會使這兩方面更有水平、更有質(zhì)量。
但也需意識到教師的生存境遇問題，繁重的教學(xué)任務(wù)常常會使教師的自主研修時間變少，那么如何解決工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系呢？于是，徐猛老師給了我們一些方法。
徐猛老師認為教師的出路是一個值得深思與改善的問題，如果不是從教育角度來探問教師出路，那么這條道路帶給教師的可能誘惑也會遭受強烈沖擊，而改善教師出路的最好方法就是教師個人的專業(yè)成長。
教師專業(yè)成長意味著教師需要在理論和實踐兩方面雙管齊下，多數(shù)教師在實踐方面確實盡心盡責(zé)，但在理論方面顯得不足。于是徐猛老師建議大家“有事沒事瞎琢靡”，也即常做教學(xué)反思，這不僅包括發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，也包括記錄精彩的教學(xué)案例，然后根據(jù)這些實踐經(jīng)驗來尋找相關(guān)理論進行研究。教學(xué)研究是一項綜合研究，即使理論尚且不足，教師仍可通過經(jīng)驗回溯來促進研究，這是寶貴的經(jīng)驗庫。
龔如君老師極具親和力的講課方式給我留下了深刻印象，也促使我對自己目前的教學(xué)方式進行了一些調(diào)整。之前我也習(xí)慣于系統(tǒng)化的嚴(yán)密教學(xué)，但通過和龔老師的交流，我開始用體驗的方式向?qū)W生傳遞一種語文的美，同時鼓勵學(xué)生自信陽光地回答問題，增加語文課堂的趣味性與溫馨感。
雖然老師們的講課風(fēng)格不盡相同，但有一點是相同的，就是希望我們這些一線教師能夠堅持學(xué)習(xí)，不斷鉆研，靈活教法，促進學(xué)法，使自己和學(xué)生共同成長，同時也為語文學(xué)科的發(fā)展做出自己的貢獻。培訓(xùn)雖然只有短短的10天，但其中的思想火花層出不窮，我期待著下一次更精彩的培訓(xùn)。
