如何判定是學(xué)到了新的東西：讓自己“驚訝”的東西

認(rèn)知的邊界：1.深度——揭示了更深層次的東西、why，總結(jié)；2.廣度——跨學(xué)科跨領(lǐng)域交叉打通

在學(xué)校更偏知識(shí)廣度，剛工作階段則需要在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域深度上擴(kuò)展，后續(xù)則從深度積累上轉(zhuǎn)到廣度的拓展和知識(shí)的融合，這是我考慮的一個(gè)學(xué)習(xí)順序和思路。一開(kāi)始就感興趣東西太多，往往錯(cuò)過(guò)了自我核心專業(yè)技能，也喪失了后續(xù)專業(yè)深入的機(jī)會(huì)；后續(xù)如果在專業(yè)深入遇到瓶頸的時(shí)候，又不能想到拓展知識(shí)面和視野，往往又在自我能力上舉步不前。這大概就是深度和廣度選擇的兩難問(wèn)題。因此，在自己現(xiàn)在是從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，就希望自己先不糾結(jié)與這個(gè)問(wèn)題，最好是能夠變成一塊“饑渴的”海綿，從實(shí)用的角度出發(fā)，學(xué)到一個(gè)東西先問(wèn)清楚自己：這個(gè)能用來(lái)做什么，然后真正在工作中去實(shí)踐。勤學(xué)多思。

不同觀點(diǎn)的碰撞，產(chǎn)生更新的東西。

如何理解本質(zhì)：要弄清楚一個(gè)事情的本質(zhì)，先要找出其中的矛盾，連問(wèn)5個(gè)why

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