很多人在學生時代，都有過被寫作文折磨的痛苦經(jīng)歷。后來為人父母，又面臨著輔導孩子寫作文的難題。大人、小孩對著作文題目絞盡腦汁、抓耳撓腮，枯坐半天卻無從下筆。
寫人物編故事還好點，找到話題就能寫兩句。對景物描寫，往往是思路枯竭，要求300字的描寫，寫100字就再詞窮了，而且自己感覺寫出的內(nèi)容了無新意，死氣沉沉。
也曾買過很多優(yōu)秀作文范例書、歷年優(yōu)秀作文合集之類的輔導書，但看過、背過幾十篇優(yōu)秀作文，到了真正動筆，還是“不會寫”“寫不好”的老樣子。
不止是你和你的孩子，對作文的困惑，很多人也都有過這樣的苦惱呢？
其實，景物描寫真的沒有那么難，覺得難，是因為我們沒有掌握描寫景物的方法。
在《豐子愷給孩子的閱讀寫作課——寫景卷》一書中，收錄了豐子愷先生12篇寫景的佳作，有的描寫生動，有的以景抒情，有的詼諧幽默，有的發(fā)人深思?？赐曛螅屓瞬坏貌慌宸S子愷先生真的是觀察入微的寫景高手。
下面，我們就一起看看，先生在這幾篇文章里，運用白描、擬人、對比、首尾呼應等寫作方法，把景物描寫得如此有趣呢？
白描手法，用質(zhì)樸的文字,抓住場景的特征,寥寥幾筆就勾勒出景物形象， 使景物描寫樸素清新，內(nèi)涵豐富。
白描，其實是中國畫法技巧中的專業(yè)名詞，指的是僅用墨色線條勾描形象而不施以豐滿顏色的畫法；白描運用到文學表現(xiàn)形式中，主要是用樸素簡練的文字描摹形象，不對詞藻過多修飾與渲染。
我們來看一段先生對身邊常見環(huán)境的描寫：陽光從東墻頭上斜斜地射進來，照明了西墻頭的一角。這一角傍著一大叢暗綠的芭蕉，顯得異常光明。它的反光照耀全庭，使花壇里的千年紅、雞冠花和最后的薔薇，都帶了柔和的黃光。
你看：斜陽下，暗綠的芭蕉、柔和的千年紅、火紅的雞冠花和薔薇，構(gòu)成了東墻下獨特的晨光。這一幕，在讀者的眼前徐徐展開，如臨其境。雖然是平常、質(zhì)樸的語調(diào)，但讀來清新、親切，令人神往。
擬人手法， 賦予景物以人的行為特點,生動形象地表達情感，讓讀者從景物中讀出活潑、親近的感覺，使文章更加生動形象 ，更加有趣可愛。
這里有一段描寫一群螞蟻搬運糧食時互相協(xié)作、交流的場景：我看見一個螞蟻從眾扛手中脫身而出，徑向前去，另一個螞蟻從對方走來。它二人在交臂時急急地親了一個吻，然后各自前去。后者跑到菊花旁邊，就擠進去，參加扛抬的工作，好像是前者請來的替工。
我們應該都見過忙碌的螞蟻，那你又會如何描述它們的相遇、溝通呢？先生在這里用了一個擬人的修辭手法，用“急急地”體現(xiàn)出它們搬運食物的緊張的場景感，又用“親了一個吻”字寫出了它們彼此之間的友愛。讀到令人不禁莞爾一笑。
擬人的修辭手法，就象擁有神奇的魔力，善加運用，我們就可以輕松用文字勾畫出生動有趣的場景來。
對比手法，突出自己想要描繪的景致，還可以將作者的感悟體會融入到描寫當中，使描寫的形象更鮮明，讀者的感受更強烈。
他先是這樣寫春天：
春是多么可愛的一個名詞！自古以來的人都贊美它，希望它長在人間。這么美的名字所隸屬的時節(jié)，想起來一定很可愛。好比聽見名叫“麗華”的女子，想來一定是個美人。
接下來他又寫道：然而實際上春不是那么可愛的一個時節(jié)。梅花帶雪開了，說道是漏泄春的消息。但這完全是精神上的春，實際上雨雪霏霏，北風烈烈，與嚴冬何異？
你看，前一段寫人們眼中的春天是如何美好和可愛?？珊鋈划嬶L突變，來了一個大大的轉(zhuǎn)折，又說起初春的種種寒冷和不愉快。通過這樣的對比，表達了作者對于初春的真實感受。前面對美好春天的鋪墊，其實是為了讓讀者通過對比，更加強烈地感受到作者想要傳達的對于初春的真實印象。
首尾呼應的手法，前有伏筆,后有照應,。這樣的寫作手法，使內(nèi)容更為完整,結(jié)構(gòu)更為緊湊和嚴謹；使主題更加突出 使情感更加強烈，更能引起共鳴。
比如在《西湖》一文中，他在開篇這樣寫道：日麗風和的一個下午，獨自在西湖邊上彷徨。但見綠柳千條，映著紅橋一帶，好一片動人的光景。古人詩云：“赤欄橋外柳千條”，昔日我常嘆賞這為描寫春景的佳句。
這篇文章的結(jié)尾處，他又寫道：故樸厚的原始人歡喜紅綠；天真的兒童歡喜紅綠；喜慶的人歡喜紅綠；受了麗日和風的熏陶，忘懷了時世的憂患，而彷徨于西湖濱的我，也歡喜“赤欄橋外柳千條”的色彩的飽和，因此暫時體驗了盛世黎民的幸福的心情。
作者在一番景物描寫之后，結(jié)尾再次回到“赤欄橋外柳千條”這一詩句上，首尾呼應，同時表達了自己憂慮時世，盼望國家平安昌盛，人民幸福安康的心愿，從而讓文章讀來意韻深長。
從先生自然、生動的文字中，我們發(fā)現(xiàn)，只要細心觀察，用心體會，景物描寫并不難。練就自己善于觀察的習慣，然后善于運用各種寫作方法，我們也能成為寫作的高手，寫出令讀者愛不釋手的文章。
