聽(tīng)說(shuō)別人家孩子2歲背詩(shī)3歲認(rèn)字，你懷疑自己的孩子已經(jīng)輸在起跑線上了？
輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，孩子不走心，你恨不得替孩子學(xué)習(xí)？
當(dāng)孩子成績(jī)差的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得很丟面子，從而萬(wàn)分焦慮？
如果你也遇到了這樣的問(wèn)題，推薦你讀一讀《喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力》這本書。
本書作者梅拾櫻是兩個(gè)孩子的母親，專注于家庭教育的深度研究，自然主義教育探索者和踐行者。女兒錢小雅2017年以優(yōu)異的成績(jī)考入北京大學(xué)。這本書是作者在20年育兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加上無(wú)數(shù)被事實(shí)驗(yàn)證的案例總結(jié)出的教育指南。
作者提到：“為什么父母越是把精力放在孩子的學(xué)習(xí)上，越是盯學(xué)習(xí)盯得緊，越是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度絞盡腦汁，孩子反而沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了呢？這難道不值得令人深思嗎？是什么破壞和泯滅了他們學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力？又有什么東西可以喚醒和培育那種可貴的動(dòng)力？”
在這里，我想特別地說(shuō)一下焦慮的父母對(duì)孩子內(nèi)驅(qū)力的影響。作者指出，現(xiàn)代家長(zhǎng)焦慮的根源主要有三個(gè)方面：我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)過(guò)于膚淺，我們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不足，人自身根深蒂固的虛榮心。父母的教育焦慮的顯著表現(xiàn)是，既不想讓孩子成為成績(jī)的奴隸，又見(jiàn)不得孩子輸在所謂的起跑線。最終可能會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果：家長(zhǎng)給孩子報(bào)了無(wú)數(shù)興趣班，孩子可能一時(shí)間做到了出類拔萃，但是孩子不是機(jī)器，不能時(shí)刻處于獲取知識(shí)的“工作”狀態(tài)，如果大腦過(guò)于疲勞，會(huì)讓孩子一直緊繃的神經(jīng)突然“斷弦”，從此失去學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
如果不想讓自己的孩子變得像“提線木偶”，毫無(wú)生氣和創(chuàng)造力，我們就要學(xué)會(huì)做不焦慮的父母。那么，我們具體應(yīng)該怎么做呢？
一、尊重科學(xué)的教育理念
很多家長(zhǎng)，在孩子身上投入大量金錢和時(shí)間，陪孩子上各種課外輔導(dǎo)班，其實(shí)并不是為了孩子好，而是為了滿足自己的一己私欲，用孩子來(lái)作為自己向別人炫耀的資本。
所謂科學(xué)的教育理念是和孩子發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的教育理念，它和上面提到的這種急功近利的教育理念是相對(duì)的。尊重科學(xué)的教育理念就是要了解孩子真正需要什么以及了解孩子各個(gè)階段的成長(zhǎng)規(guī)律。比如真正的早期教育不是教給孩子知識(shí)，而是讓他自由自發(fā)地認(rèn)識(shí)世界。
尊重科學(xué)的教育理念的家長(zhǎng)富有同情心和同理心，能瞬間理解孩子，按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律引導(dǎo)孩子。這類家長(zhǎng)可能會(huì)在和孩子的相處中不斷犯錯(cuò)，甚至走很長(zhǎng)的彎路，但是他們并不會(huì)焦慮，反而能在挫折和反思中不斷調(diào)整、重新成長(zhǎng)。
二、善于學(xué)習(xí)
除了需要尊重科學(xué)的教育理念，要學(xué)會(huì)做不焦慮的父母，我們還要做到善于學(xué)習(xí)。
不善于學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身不了解，加上人根深蒂固的虛榮心，只能在教育孩子上也是隨波逐流。這類家長(zhǎng)看見(jiàn)別人報(bào)什么輔導(dǎo)班，就跟著報(bào)什么，看見(jiàn)別人家的孩子成績(jī)優(yōu)異，就受不了自己家孩子的不優(yōu)秀。最終自己焦慮，孩子也跟著受罪。
不想被焦慮的情緒束縛，我們唯有通過(guò)學(xué)習(xí)和深度思考這條路徑，我們需要學(xué)習(xí)社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律，學(xué)習(xí)什么教育才是好的教育，學(xué)習(xí)孩子需要什么以及孩子各個(gè)階段的發(fā)展規(guī)律分別是什么，了解了這些，我們將對(duì)未來(lái)不再迷茫和恐懼。
三、樂(lè)于改變
不焦慮的父母除了要善于學(xué)習(xí)，還要樂(lè)于改變。改變包含兩層含義：一層含義是思想上的轉(zhuǎn)變，一層含義是行為上的轉(zhuǎn)變。
教育是門藝術(shù)，傲慢的態(tài)度是行不通的，我們讀再多的書，還是克服不了自己的虛榮心，依然會(huì)產(chǎn)生攀比和嫉妒心理，那也是對(duì)克服焦慮沒(méi)有任何效果的。另外我們通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，了解到了社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，也認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足，但是依然沿用以前的方式方法教育孩子，那么結(jié)果將不會(huì)發(fā)生任何改變。
因此，只有從思想和行為兩個(gè)方面都樂(lè)于做轉(zhuǎn)變的父母才能真正解放孩子的天性，培育出富有創(chuàng)新精神的孩子來(lái)。
本書作者有兩個(gè)孩子屬于不同性格特點(diǎn)的孩子，錢小雅屬于一直很自律的孩子，而錢小能也經(jīng)歷過(guò)慢成長(zhǎng)的彎路過(guò)程，作者用自己的親身經(jīng)驗(yàn)做例證，證明父母的焦慮對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不但不會(huì)產(chǎn)生推動(dòng)作用，反而還會(huì)影響孩子內(nèi)驅(qū)力的喚醒。
如果你也屬于焦慮型父母，建議你看一下這本書。
