主角二——義烏教育研修院駱小成教研員登場(chǎng)
說課標(biāo)、教材和理念
教材分析
學(xué)情分析
說學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)
說教學(xué)流程，從周杰倫的故事導(dǎo)入
故事回憶 理解概念
小組辯論，正確認(rèn)知
情緒體驗(yàn) 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)
老鷹重生等三個(gè)故事，發(fā)掘生命的力量
自我分析，反思生命成長(zhǎng)
故事體驗(yàn)，化知為行
拓展延伸，情感體驗(yàn)
扎實(shí)的專業(yè)理論功底展現(xiàn)
理論積淀豐厚，反思工具多樣
總結(jié)
主持人上場(chǎng)，評(píng)課開始
陳彩云老師：史料應(yīng)用的重要性，教學(xué)中既要在標(biāo)準(zhǔn)模式下展示教材，又要向?qū)W生講解對(duì)歷史的多元理解。
王婷老師：李老師的課很有品味，學(xué)科特征明顯，對(duì)歷史感悟和評(píng)價(jià)到位，整個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，能重組素材，靈活處理教材。駱老師的課理論功底深厚，展示另一個(gè)天空。
何冬梅老師：李老師對(duì)教材解讀到位，準(zhǔn)備充分；從學(xué)生的角度思考問題，彰顯人文性；歷史味濃厚，用歷史人物串連歷史。駱老師用故事串連課堂，故事源于生活、高于生活，才更精彩。
毛金忠老師：安排上一男一女，一理性一感性，一歷史與社會(huì)一道德與法治，非常合理，都能“以學(xué)為本”。冰冰善用教材教，善用歷史場(chǎng)景，歷史評(píng)判上善讓學(xué)生感悟。駱老師理論功底和文學(xué)功底深厚，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)
陳慧萍老師：李老師課有高度有深度，平常備課應(yīng)依標(biāo)施教，善于組織教材。對(duì)歷史事件放入歷史人物中去教學(xué)不失為一個(gè)好教學(xué)方法。駱老師是優(yōu)秀道法老師范本，激情語(yǔ)言、淵博學(xué)識(shí)、理論支撐、落到行動(dòng)。
胡介文老師：冰冰老師感性的人，直面硬骨頭——選擇的態(tài)度，質(zhì)疑的精神——勇氣可佳、敢于踐們，投入——課前課中課后的付出，不忘初心,專業(yè)心強(qiáng)和滿滿的愛心。
周紅燕老師：說課分課前說課和課后說課，表述了自己對(duì)說課的不一樣理解。
鄭曉慧：冰冰上了一節(jié)有“味”的課，歷史味、思想味和學(xué)生味濃厚。駱老師的課有溫度、有深度和估度。
夏金玲老師：冰冰老師題目選編好，站在歷史人物角度上去，讓知識(shí)和學(xué)生聯(lián)系密切；歷史思維培養(yǎng)好，給學(xué)生思考空間；史料的精選很重要！駱老師好學(xué)鉆研，教學(xué)設(shè)計(jì)和量表印象深刻。
王曉雪：李冰老師的課真實(shí)、扎實(shí)、豐實(shí)！駱老師的課有方向性指導(dǎo)作用。
黃君老師：對(duì)說課教師有種膜拜，展示謙虛好學(xué)的浙派名師的態(tài)度
陳菊素老師：表示感謝，忐忑和迷茫，寓義深厚！
最后主持人徐建強(qiáng)老師從教研員角度對(duì)說課和評(píng)課進(jìn)行闡述。
本次說課活動(dòng)主角從上課到說課，學(xué)員從觀摩者到臨時(shí)評(píng)課者，無不是對(duì)同學(xué)們學(xué)科素養(yǎng)的一次大挑戰(zhàn)，教學(xué)研究永遠(yuǎn)在路上！
