? ? ? ? 立夏前后，全國大部分地區(qū)正是“百般紅紫斗芳菲”的仲春和暮春，而我們東北卻是“五月春更濃，大地添新綠”的景象，讓我們跟隨著作者的腳步，走入《三月晦日偶題》。我是按以下步驟來進(jìn)行助學(xué)的：
? ? ? ? 一、了解作者
? ? ? ? 秦觀，字少游，一字太虛，江蘇高郵人。別號(hào)邗溝居士，學(xué)者稱其淮海居士。北宋文學(xué)家、詞人，被尊為婉約派一代詞宗。宋神宗元豐八年（1085年）進(jìn)士。代表作品：《鵲橋仙》、《淮海集》、《淮海居士長短句》。
? ? ? ? 二、理解詩意
? ? ? ? 題目中的“晦日”，即暮春三月的最后一天，過了這一天，就意味著春天已經(jīng)過去。情感敏銳的人很容易傷春，而作者反其道而行之，寫出了新意?！肮?jié)物相催”是自然規(guī)律，非人力所為，不如隨它去吧，萬物繁茂的夏季正等著我們呢。
? ? ? ? 三、感悟收獲
? ? ? ? 作者珍惜時(shí)光，豁達(dá)的心態(tài)，坦然地面對(duì)生活中的各種變化是值得我們學(xué)習(xí)的。孩子們對(duì)時(shí)光的流逝可能不在意，每天把時(shí)間都浪費(fèi)在玩樂當(dāng)中，結(jié)合詩意我教育孩子們以作者為榜樣，利用好時(shí)間做有用的事情，讓自己的每一天都活得精彩。對(duì)于我而言在生活中會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，面對(duì)個(gè)人得失能坦然應(yīng)對(duì)，心胸寬廣、樂觀、積極向上顯得尤為重要。
? ? ? ? 四、吟誦古詩
? ? ? ? 孩子們帶著理解和感悟練習(xí)吟誦古詩了。由于他們膽子小、靦腆，以前我采用的朗讀方式是一人讀一句，經(jīng)過這么長時(shí)間的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們不緊張了，膽子也變大了，敢于表現(xiàn)自己了，今天，我就讓他們個(gè)人展示讀。高新月很勇敢，主動(dòng)要求先讀，我為她的勇敢點(diǎn)贊。第一遍朗誦時(shí)，由于受“陰陰夏木囀黃鸝”的影響，把“夏木陰陰正可人”讀成“陰陰夏木正可人”。我連忙安慰、鼓勵(lì)她，結(jié)果第二遍很成功，同學(xué)們都給他鼓掌，這是一個(gè)很好的開頭，其他孩子看了也都躍躍欲試，不要著急，在今后的學(xué)習(xí)中，就會(huì)看到他們的身影了。
? ? ? ? 五、詩配畫創(chuàng)作
? ? ? ? 設(shè)計(jì)版面時(shí)，我先讓學(xué)生確定詩句的位置、格式，然后認(rèn)真地抄寫，抄完后在本子的左下角寫上地區(qū)、年級(jí)、姓名、日期。我要親自檢查，字寫的規(guī)范、正確、美觀才可以配畫。繪畫的內(nèi)容要和詩意相符。生機(jī)盎然的春天已經(jīng)過去，迎接我們的是枝繁葉茂的夏天，所以要畫綠樹成蔭、繁花似錦的景象，也可以畫一下作者，滿懷激情地等待季節(jié)的更換。紙張雖小，但在孩子們的精心設(shè)計(jì)下，顯得那么合理。夏天是以綠為主的，各種綠色穿插搭配，給人一種翠色欲流的感覺，配上流水、人家、鮮花等景物是那么相映成趣。面對(duì)如此美景，我們沒有必要對(duì)春光的流逝傷感，前面的風(fēng)景更好。
? ? ? ? 六、作品展示
? ? ? ? 孩子們看看自己的作品，再看看別人的作品，滿意的面帶笑容，不如別人的取長補(bǔ)短，沒有嫉妒和譏諷，有的是互相學(xué)習(xí)，共同提高，多么好的學(xué)習(xí)氛圍啊！這是孩子們?cè)诓屎缁ǔ孔x中明顯的變化，做為老師的我心中無比高興。
? ? ? ? 彩虹花晨讀是孩子們心中的最愛，那就要大聲的、有感情的讀出來，用你五彩的畫筆畫出最美的圖畫。
