? ? ? 今天復(fù)盤了古典老師躍遷這本書的第三章內(nèi)容，有新的收獲。主要集中在系統(tǒng)的認(rèn)知上有了很明顯的增強(qiáng)，理順了聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)四個過程之間的相互關(guān)系。我想以一個大頭兵的成長為例來說明發(fā)展的階段：
? ? ? ? 在軍隊里面最基本的單位是個體，再大一點(diǎn)的是集體（同一個國家的軍隊體系），最大的是全世界的軍隊體系。我們就像那些大頭兵一樣不斷的向上努力，無論是實力原因還是運(yùn)氣的原因，當(dāng)我們可以借助集體的力量，那我們的能力就實現(xiàn)了一次躍遷，我們可以不斷的調(diào)整自己在組織中的位置，很好的過好自己的人生。當(dāng)我們心中有更大的目標(biāo)（比如世界和平），我們必須與全世界的軍人鏈接在一起，利用他們的力量才能實現(xiàn)這個目標(biāo)，這個階段是最高級別的階段。
? ? ? 在這個大頭兵不斷躍遷的過程中，他個人要突破四個心智模式，也是本文要重點(diǎn)談到的四塊內(nèi)容。
001? ? 提高認(rèn)知效率
? ? ? ? 每個人都處于“局”中，很多時候我們拼盡全力努力，但是達(dá)不到自己想要的成果，問題就在于沒有掙脫“局”的束縛。
? ? ? 首先，在我們不斷進(jìn)行追求成長的過程中，我們的指導(dǎo)思想是不是先進(jìn)的？我們的理念是不是正確的？我們的知識是不是過時的？這些都是看不見但是很要命的模式，“模式”是把我們框住的套路和習(xí)慣，必須要看到自己在“模式”上的不足，確保自己頭腦中的知識理念都是干凈而且強(qiáng)大的。而我們所追求的就在大腦和大腦的交界、知識和問題的碰撞之中。
? ? ? 其次，要學(xué)會萃取知識晶體。說白了就是要學(xué)會總結(jié)，聽說最厲害的總結(jié)是可以一句話說清楚自己某個領(lǐng)域的知識的。如果掌握的知識沒有結(jié)構(gòu)，那就是沒有形成知識晶體。知識晶體就是知識提取的密碼，而我認(rèn)為知識晶體突破了書本呈現(xiàn)的二維空間，更符合大腦的思考結(jié)構(gòu)，掌握好了一定是可以提高效率的。
? ? ? 最后，要學(xué)會功利性的讀書。現(xiàn)代社會知識太多了，信息太浩瀚了。我們?nèi)魏我粋€個體都不可能掌握現(xiàn)存的所有知識，就像大頭兵不可能掌握所有武器裝備一樣，大頭兵最該干的是搞清楚自己的任務(wù)是什么？然后可以帶著這個任務(wù)去找相應(yīng)的資源進(jìn)行練習(xí)。它的好處是能夠確保寶貴的精力用在最該使用的地方=最能實戰(zhàn)的地方。
? ? ? ? 經(jīng)過上面三個步驟，大頭兵可以成長為一個合格的小戰(zhàn)士了！不過現(xiàn)實情況是很多人困在這個階段出不來，而隨著年齡的增長、家庭負(fù)擔(dān)的家中，就更加離不開這個階段了，這個階段的典型特征就是把自己的時間打包賣給了雇主。
002? ? 聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)
? ? ? 個人的力量再強(qiáng)大，也沒有組織有力量。所以到了一定的階段，我們應(yīng)該選擇進(jìn)入某一個系統(tǒng)或者行業(yè)里面追求放大效應(yīng)（倍增器）。到了這個階段，平臺特別重要。但是更重要的是你能看到平臺在哪里？
? ? ? 有些人看到了人際關(guān)系的平臺，有些人看到了藝術(shù)的平臺，有些人看到了教育的平臺…等等。所謂的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)就是一個以小博大的過程，如何用一個小小的螺絲釘換成大別墅？其中的訣竅就在于我們學(xué)會了【外包】，通過外包就可以實現(xiàn)單點(diǎn)優(yōu)勢的不斷強(qiáng)化。
? ? ? 聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，還在于我們要不停的交流，通過交流能很快達(dá)到某一個平臺的平均值，當(dāng)圍繞我們的所有平臺都能達(dá)到平均值，那將是一種很強(qiáng)大的競爭力，這就顯示出了系統(tǒng)的威力，我們應(yīng)該做一個自帶硬盤的路由器，不過我最初的感悟是做一個廣播站。
? ? ? 大頭兵到了這個階段，就有能力選擇自己喜歡的崗位，不需要非要把時間浪費(fèi)在不喜歡的崗位上面。之所以有這種選擇權(quán)還是在于他自身變強(qiáng)大了。
003? ? 做終身提問者
? ? ? 問題可以讓人思維清晰，催人不斷追求答案，激發(fā)我們不斷創(chuàng)新；一個好的問題還是一面旗幟，召喚著有識之士歡聚一堂。
? ? ? 一個好的問題是很難得的，一個好問題體現(xiàn)了真實性和高價值的特點(diǎn)，問好一個問題的過程也是找到事物底層邏輯的過程，問完問題以后，頭腦里面的解題思路也就比較清晰了。
? ? ? 終身提問者比終身學(xué)習(xí)者處于更高一個層次。前文講到了終身學(xué)習(xí)者已經(jīng)篩選掉了很多無用的信息，經(jīng)過提好問題這個環(huán)節(jié)又可以篩選掉很多看似有用，但是對我們沒什么好處的信息。我們的精力就可以用在刀刃上了。
? ? ? 好的問題是知識海洋中的航向燈，有了它就不再害怕迷路了。好的問題帶給了我們實時的反饋，就像《刻意練習(xí)》里面講到的實時反饋是自我教練不斷精進(jìn)的保證。
? ? ? ? 在這個階段大頭兵為了實現(xiàn)世界和平會提出很細(xì)化的問題，而這個問題可以帶給他實實在在的成果，可以落實的措施就是解題的靈魂。經(jīng)過這個階段以后，大頭兵就變成超級士兵了。
004? ? 搞好知識的輸出
? ? ? 在這個階段要用輸出來倒逼輸入，我們不懈努力奮斗是為創(chuàng)造價值而存在的，而如何更高效的創(chuàng)造價值是有技巧的！
? ? ? 在文中作者提到了一個辦法：IPO，它包括三個階段：輸入問題為驅(qū)動力，輸出答案為整合，輸出產(chǎn)品為最終目的。
? ? ? ? 在這里，我想到一個公式：
? ? 能量=正能量—負(fù)能量+延遲能量
? ? ? 正能量和負(fù)能量很好理解，與它們的字面意思是一致的。所謂的延遲能量指的是，我們在這個階段要能允許自己延遲滿足，把眼光放長遠(yuǎn)一點(diǎn)，把時間當(dāng)作朋友。這個公式就既兼顧了現(xiàn)在又兼顧了未來，所以它會充滿生命力，作者想告訴我們的事，沒有價值追求的提問只會導(dǎo)致平庸和放棄，不能變現(xiàn)的工廠，不能產(chǎn)生利潤的企業(yè)是沒有必要存在的。
? ? ? 大頭兵在這個階段不斷獲得成功，創(chuàng)立了自己的個人品牌，人們更愿意購買他的時間，他利用互聯(lián)網(wǎng)把時間賣出了無窮份，他獲得了追求世界和平的更強(qiáng)大力量…
未完待續(xù)
