每次看到那個(gè)１２歲的小男孩兒努力的樣子，我都忍不住問(wèn)一遍自己這個(gè)問(wèn)題：
努力，真的能改變現(xiàn)狀嗎？
一、他努力的樣子很帥，但也很讓人揪心
數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課上，很少見(jiàn)他搗亂，老師從沒(méi)批評(píng)過(guò)他。
雖然成績(jī)差，但他的確很努力。
不會(huì)的問(wèn)題從不藏著掖著，看起來(lái)也不會(huì)因?yàn)槔蠋煹牟荒蜔┦艿酱驌?，或有什么情緒。
但越是這樣，氣氛越是尷尬。
六年級(jí)了，他問(wèn)的問(wèn)題，都是三四年級(jí)的孩子就能解決的。
老師不可能在課堂上跟他重頭細(xì)講，但學(xué)生提出問(wèn)題又不能不解決，解決吧又影響別的孩子的進(jìn)度
時(shí)間久了，他的提問(wèn)就漸漸被嫌棄起來(lái)。
有時(shí)候他舉了好久的手，老師假裝沒(méi)看見(jiàn)
實(shí)在忍不住時(shí)，他連叫幾聲老師
慢慢地
老師和同學(xué)開(kāi)始異口同聲：下課再說(shuō)！
可是下課之后呢，老師身邊圍繞一群勤學(xué)好問(wèn)善言辭的孩子，他根本又插不上嘴。
周末上完課，總見(jiàn)媽媽來(lái)接他。
他因?yàn)橛泻芏鄦?wèn)題等著問(wèn)，所以總是班里最后一個(gè)出門(mén)。
媽媽很不耐煩，經(jīng)常對(duì)著剛出來(lái)的他劈頭蓋臉一頓臭罵：
你怎么這么笨！每次都被留堂，你就是沒(méi)好好學(xué)，好好學(xué)能天天被留堂？
已經(jīng)跟媽媽一樣高高壯壯的兒子也不惱，見(jiàn)怪不怪地聽(tīng)她罵。
媽媽更來(lái)氣：你要是有一點(diǎn)兒骨氣，也能考好一次！就你這樣兒，一輩子就這樣兒了！唉，我咋生出你這樣一個(gè)笨蛋來(lái)！給你交這么多錢(qián)，還不如扔了！
旁觀(guān)的同班同學(xué)在旁邊笑，但又忌憚他媽媽的兇悍，不敢大聲，只交頭接耳地交流。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師和工作人員勸也不是，不勸也不是，一群人尷尬地聽(tīng)媽媽訓(xùn)完兒子，然后目送他們離開(kāi)。
他們走后，大家照例唏噓一番，質(zhì)疑質(zhì)疑媽媽的教育觀(guān)念，替兒子擔(dān)心一回。
可是又能怎么樣呢？那終究是別人家的事。
況且隔幾天，那孩子還會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，繼續(xù)努力，母子間還會(huì)再上演相似的一幕。
二、他努力一輩子，不過(guò)是在悲劇中行走
他是世界著名的人物。
很多人都從他的故事里的取能量和營(yíng)養(yǎng)，很多時(shí)候他的存在，就是讓一些人感到安慰，讓另一些人從另一個(gè)角度了解世界和人生。
《悲慘世界》就是以他為主的世界，出身貧苦，命運(yùn)多舛。
他偷盜、坐牢、越獄，他是政治人物、忠實(shí)信徒、慈善家……他努力將這些毫不相干的標(biāo)簽集于一身，僅僅是為了做一個(gè)正常人，自由地在這世界呼吸。
一輩子對(duì)一個(gè)人而言，夠長(zhǎng)了吧？
可他努力了一輩子，還是沒(méi)能讓自己活得心安理得。
與他不堪的過(guò)去相比，每一個(gè)和他相處過(guò)的人都能看到他高尚的行為，都能從他身上獲得或?qū)嶋H或無(wú)形的恩惠，就連發(fā)誓與他為敵的，十分堅(jiān)定信仰甚至為之自殺的沙威，也受到觸動(dòng)，幡然自省。
這樣一個(gè)無(wú)私忘我的人，卻因?yàn)樘幵谀莻€(gè)殘酷的環(huán)境里，讓他所有的努力都變得一文不值。
三、努力，永遠(yuǎn)有意義
不管是真實(shí)的，還是虛構(gòu)的人物，都改變不了大環(huán)境，也很難改變現(xiàn)狀。
如果人生從開(kāi)場(chǎng)起就是微不足道的小人物，甚至連小人物的基本條件都不具備
然而他們周邊的人，或者是他們自己都對(duì)自己抱有極高的期待
卻無(wú)論怎么努力都達(dá)不到那種期待，
像那個(gè)連那個(gè)連普通孩子都算不上的１２歲的孩子，像身份極其特殊的冉.阿讓?zhuān)?br>
可能用盡全力，窮盡一生也難達(dá)到理想中的輝煌或自由
那他們的努力是不是就沒(méi)有意義了呢？
答案當(dāng)然是否定的。
努力的意義，在于它背后的行動(dòng)和希望。
對(duì)１２歲的少年來(lái)說(shuō)，不論本身資質(zhì)如何，想要成為媽媽的驕傲，成為學(xué)習(xí)好的孩子是件再自然不過(guò)的事情。
所以盡管不擅長(zhǎng)，那孩子還是愿意將時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去，試圖融入學(xué)習(xí)的世界。
如果這種努力沒(méi)有意義，難道一蹶不振低到塵埃，或者極端叛逆沉迷虛擬世界，那種壓抑或逃避會(huì)更有意義嗎？
雖然人生任何經(jīng)歷都不會(huì)白白浪費(fèi)，一個(gè)人只能踏著自己的過(guò)去一路走過(guò)去，誰(shuí)都不能例外，理想與現(xiàn)實(shí)間的鴻溝很難跨越，但踏著曾經(jīng)努力過(guò)的經(jīng)歷走來(lái)，見(jiàn)到的風(fēng)景是不是更不留遺憾呢？
對(duì)于冉.阿讓?zhuān)瑓s是另一個(gè)走過(guò)彎路后努力的挽回悲劇。
在那樣一個(gè)殘酷的時(shí)代里，他所有的努力都是為自己曾走過(guò)的彎路所付出的代價(jià)——雖然這代價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他曾犯的錯(cuò)誤。
我們無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)感知在那個(gè)思想閉塞、公正缺席的時(shí)代，也不能充滿(mǎn)優(yōu)越感地去指責(zé)他因?yàn)樨毟F就丟掉人格，放任自己去偷盜；更沒(méi)辦法笑他傻：既然已經(jīng)獲得地位與榮譽(yù)，為何還要自投羅網(wǎng)，然后再去越獄？或者說(shuō)既然已經(jīng)越獄、隱姓埋名，為何還要在乎世俗的眼光，每每以犧牲自己以換取旁人的幸福或安全？
冉.阿讓無(wú)疑是個(gè)悲劇人物，可是那個(gè)１２歲的少年，不會(huì)也不應(yīng)該成為悲劇人物。
他終有一天會(huì)長(zhǎng)大，變成力量者。那個(gè)時(shí)候他會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)年父母和老師對(duì)自己的影響慢慢在變小，發(fā)現(xiàn)成年后衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)不再只有成績(jī)這一個(gè)。
他會(huì)在另一些領(lǐng)域里遇到更好的自己，也會(huì)在無(wú)數(shù)次的努力、失敗和教訓(xùn)中練就一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，高度抗擊打；
或多或少，他會(huì)遇到欣賞自己的人，比如欣賞他有韌勁兒的老板，欣賞他好脾氣的女孩子，喜歡跟隨和的他玩在一起的朋友、同事……
那個(gè)時(shí)候，他應(yīng)該會(huì)慶幸自己當(dāng)年曾經(jīng)有過(guò)的努力吧？
