今天我的心情非常的愉悅，沒有因?yàn)閷W(xué)生的行為而感到煩躁或者生氣，對于學(xué)生犯錯也能夠用一種和悅的積極引導(dǎo)的方式去處理，我想我應(yīng)該是找回了自己最好的狀態(tài)。雖然我總是秉持著生性不羈放蕩愛自由的態(tài)度不去過分管束學(xué)生的自由，但是還是無法避免對這份工作的過多的感情投入。

不過做老師的多多少少都會因?yàn)榍榫w問題而產(chǎn)生一些職業(yè)病。不愛這份職業(yè)的老師把學(xué)生犯錯看做負(fù)擔(dān)，動輒通過呵斥懲罰的方式直接制止，避免學(xué)生給自己產(chǎn)生麻煩，這種煩躁情緒會影響身體；愛學(xué)生的老師，以學(xué)生之憂為己憂，甚至學(xué)生不憂自己先憂，對于好點(diǎn)的孩子全身心的投入愛，難免情感透支，對于需要幫忙的孩子，甚至不惜請家長吸收那些蕓蕓眾生十幾年積攢的情感垃圾，又沒有心理咨詢師的自我調(diào)節(jié)素養(yǎng)，情感負(fù)擔(dān)更是重之又重。前段時間已經(jīng)因?yàn)閮?nèi)分泌失調(diào)看過好幾次醫(yī)生，所以近來我格外反省自己的情緒，畢竟情緒和懲罰可以一時左右學(xué)生的情緒卻無法真正指向一個好的未來，快樂心境下的理智思考倒是給學(xué)生帶來了歡快的情感體驗(yàn)。

我見過充滿懲罰和打罵學(xué)生的辦公室，里面充滿了戾氣，讓人十分的煩躁和不舒服。記得有一次周五的早上辦公室的老師請來了一位學(xué)生家長，談話的氣氛讓我覺得十分煩躁，即使戴上耳機(jī)不聽依舊覺得空氣十分混濁，不得已我跑去樓道透氣，卻發(fā)現(xiàn)辦公室的另外三位同事齊刷刷的站在欄桿邊，大家相視而笑，讓我不得不相信了《聊齋》中怨氣積結(jié)太重?zé)o法投胎的故事，瞬間摒棄了馬列無神論。

今日，辦公室的一位老師被家長威脅投訴，雙方劍拔弩張，本想幫忙，但又覺得有些人真是不適合做老師。所謂的嚴(yán)格實(shí)則是變態(tài)，把老師的身份錯當(dāng)監(jiān)獄獄長，把學(xué)生看做了犯人，如此監(jiān)管，難免被家長投訴嘛??！再說這位老師對學(xué)生的教育真是令我汗顏，開口即問：你為什么只做語文作業(yè)不做我的數(shù)學(xué)作業(yè)？我真是想不明白，她的意思是學(xué)生不應(yīng)該做語文作業(yè)嗎？做了語文作業(yè)不做數(shù)學(xué)作業(yè)是對她的歧視？如此教育學(xué)生可謂心術(shù)不正！

近來離開了原先的幾位有思想有溫情的老教師，慢慢浸染在這份把教師僅當(dāng)賺錢工具的辦公室，我都忍不住嫌棄自己沾染戾氣，面露兇相。此刻在心里對自己說：你悔改罷！