如何閱讀一本書
序言：
要達(dá)到閱讀的所有目的，就必須在閱讀不同書籍的時(shí)候，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟煌俣龋?br>
＂讀得太快或太慢，都一無所獲．＂－－帕斯卡（Pascal）
第一篇 閱讀的層次
第一章 閱讀的活力與藝術(shù)
太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對(duì)理解力的阻礙．
現(xiàn)代媒體的泛濫阻礙了我們的理解力．它們讓人不需要面對(duì)困難或怒力，很容易就整理出＂自己＂的思緒．但是這些精美包裝的資訊效率太高了，讓觀眾聽眾或讀者根本用不著自己的做結(jié)論．相反，他們直接將包裝過后的觀點(diǎn)裝進(jìn)自己的腦海中．
主動(dòng)的閱讀．
閱讀有主動(dòng)和被動(dòng)之分．閱讀越主動(dòng)，效果越好，就越能在閱讀的世界里探索能力就更強(qiáng)一些，收獲更多一些．
閱讀是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)，就跟寫作一樣，包含了大量不同的活動(dòng)．要達(dá)成良好的閱讀，這些活動(dòng)都是不可或缺的．
閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀
本書是關(guān)于閱讀的藝術(shù)，是為了增強(qiáng)理解力而寫的．只要學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)，為獲取資訊而閱讀的另一點(diǎn)也就不是問題了．至于閱讀的娛樂目的，那是最沒有要求，也不需要太多努力就能做到的事．
閱讀就是學(xué)習(xí)：指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)，以及自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)之間的差異
不管你學(xué)到的是有關(guān)這本書的只是或有關(guān)世界的只是，如果你運(yùn)用的只是你的記憶力，其實(shí)你除了那些訊息之外一無所獲．你并沒有被啟發(fā)，要能被啟發(fā)，除了知道作者所說的話之外，還要明白他的意思，懂得他為什么會(huì)這么說．
無論如何，重點(diǎn)在不要止于吸收資訊而已．
＂初學(xué)者的無知在于未學(xué)，而學(xué)者的無知在于學(xué)后．＂－－蒙田
要避免這樣的錯(cuò)誤－－以為讀得多就是讀得好的錯(cuò)誤－－我們必須要區(qū)分出各種不同的閱讀形態(tài)．
閱讀的藝術(shù)包括了所有非輔助型自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的技巧：敏銳的觀察，靈敏可靠的記憶，想象的空間，再者就是訓(xùn)練有素的分析，省思能力．
在學(xué)校的學(xué)生通常會(huì)跟著老師或指導(dǎo)者閱讀比較困難的書籍．但對(duì)我們這些已經(jīng)不在學(xué)校的人來說，當(dāng)我們?cè)囍x一本既非主修也非選修的書籍時(shí)，也就是我們的成人教育要完全依賴書籍本身的時(shí)候，我們就不能再有老師的幫助了．因此，如果我們打算繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，我們就要懂得如何讓書本來教導(dǎo)我們．
第二章 閱讀的層次
第一層次：基礎(chǔ)閱讀
大部分的速度課程都著眼在這個(gè)層次的閱讀上．
第二個(gè)層次：檢視閱讀
特點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)時(shí)間，譬如必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀的功課．另一種方式來形容這個(gè)層次的閱讀，就是在一定的時(shí)間之內(nèi)，抓住一本書的重點(diǎn)＿通常是很短，而且總是過短，很難掌握一本書所有的重點(diǎn)．
第一層次的閱讀所問的問題是：這個(gè)句子在說什么；那么第二個(gè)層次要問的就是：這本書在談什么．
很多人忽略了檢視閱讀的價(jià)值．他們打開一本書，從第一頁(yè)開始讀起，甚至目錄都不看一眼．因此，他們?cè)谥恍枰譁\翻閱一本書的時(shí)候，卻拿出了仔細(xì)閱讀，理解一本書的時(shí)間，這就加重了閱讀的困難．
第三個(gè)層次：分析閱讀
分析閱讀就是全盤的閱讀，完整的閱讀．如果說檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整地閱讀．
＂有些書可以淺嘗則止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的．＂－－培根
分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書，就是特別在追尋理解的．
第四個(gè)層次：主題閱讀
這是最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀．主題閱讀是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的．
第三章 閱讀的第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀
主要是小學(xué)階段的閱讀訓(xùn)練．
無限制的受教育機(jī)會(huì)是一個(gè)社會(huì)能提供給人民最有價(jià)值的服務(wù)．
第四章 閱讀的第二個(gè)層次：檢視閱讀
檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀
你腦中的目標(biāo)是要發(fā)現(xiàn)這本書值不值得多花時(shí)間仔細(xì)閱讀．其次，就算你決定了不再多花時(shí)間仔細(xì)閱讀這本書，略讀也能告訴你許多跟這本書有關(guān)的事．你花在略讀這本書上的時(shí)間絕沒有浪費(fèi)．
具體的建議：
１．先看書名頁(yè)，然后如果有序就先看序．
２．研究目錄頁(yè)，對(duì)這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解．
３．如果書中附有索引，也要檢閱一下．
４．如果那是本包著書衣的新書，不妨讀一下出版者的介紹．
完成這四個(gè)步驟，你對(duì)一本書已經(jīng)有足夠的資訊，讓你判斷是想要更仔細(xì)地讀這本書，還是根本不想讀下去了．
５．從對(duì)一本書的目錄的印象中挑幾個(gè)跟主題息息相關(guān)的篇章來看．
６．最后一步，把書打開，東翻翻西翻翻，念個(gè)一兩段，有時(shí)候連續(xù)讀幾頁(yè)，但不要太多．
你可以把自己想成是一個(gè)偵探，在尋找一本書的主題或思想的線索．隨時(shí)保持敏感，就很容易讓一切狀況搞清楚．
檢視閱讀二：粗淺的閱讀
一個(gè)很重要的閱讀規(guī)則：頭一次面對(duì)一本難讀的書的時(shí)候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索．只注意你能理解的部分，不要為一些沒法立即了解的東西而停頓．
如果你容許自己被某個(gè)頑固的段落綁住了，你就是被打敗了．在大多數(shù)情況里，你一旦和它糾纏，就很難脫困而出．在讀第二遍的時(shí)候，你對(duì)那個(gè)地方的了解可能會(huì)多一些，但是在那之前，你必須至少將這本書先從頭到尾讀一遍．
一本只需要快速閱讀的書卻用很慢的速度來讀，就是在浪費(fèi)時(shí)間．每一本書，不論是多么難度的書，在無關(guān)緊要的間隙部分就可以讀快一點(diǎn)．而一本好書，總會(huì)包含一些比較困難，應(yīng)該慢慢閱讀的內(nèi)容．
關(guān)于閱讀速度，在閱讀一本書的時(shí)候，慢不應(yīng)該慢到不值的，快不該快到有損于滿足與理解．
第五章 如何做一個(gè)自我要求的讀者
主動(dòng)的閱讀基礎(chǔ)：一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問題
主動(dòng)閱讀的核心：你在閱讀時(shí)要提出問題來－－在閱讀的過程中，你自己必須嘗試去回答的問題．
關(guān)于一本書，一定要提出四個(gè)主要的問題：
１．整體來說，這本書到底在談些什么？
２．作者詳細(xì)說了什么，怎么說的？
３．這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
４．這本書跟你有什么關(guān)系？
做個(gè)有自我要求的閱讀者．如此訓(xùn)練而來的能力，就是閱讀的藝術(shù)．
如何讓一本書真正屬于你自己
為什么對(duì)閱讀來說，在書上做筆記是不可或缺的事？第一，那會(huì)讓你保持清醒－－不只是不昏睡，還是非常清醒．其次，閱讀，如果是主動(dòng)的，就是一種思考，而思考傾向于用語(yǔ)言表達(dá)出來－－不管是用講的還是寫的．一個(gè)人如果說他知道他自在想什么，卻說不出來，通常是他其實(shí)并不知道自己在想些什么．第三，將你的感想寫下來，能幫助你記住作者的思想．
三種做筆記的方法
結(jié)構(gòu)筆記（structural note-making）
概念筆記（conceptual note-making）
辯證筆記（dialectical note-making）
培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣
習(xí)慣是人的第二天性．知道一項(xiàng)藝術(shù)的規(guī)則，跟養(yǎng)成習(xí)慣是不同的．
閱讀需要非常復(fù)雜的技巧－－比滑雪復(fù)雜多了，那更是一種心智的活動(dòng)．一個(gè)初學(xué)滑雪的人必須先考慮到身體的動(dòng)作，之后他才能放下這些注意力，做出自然的動(dòng)作．相對(duì)來說，考慮到身體的動(dòng)作還是比較容易做到的．考慮到心智上的活動(dòng)卻困難許多，尤其是在剛開始做分析閱讀時(shí)更是如此．因?yàn)樗偸窃谙胫约旱南敕ǎ蠖鄶?shù)人都不習(xí)慣這樣的閱讀．雖然如此，但仍然是可以訓(xùn)練出來的．而一旦學(xué)會(huì)了，你的閱讀技巧就會(huì)越來越好．
第二篇 閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀
第六章 一本書的分類
作者用了三十頁(yè)的文字談書籍分類．這真的重要嗎？作者說了：如果你走進(jìn)一間教室，老師正在講課或指導(dǎo)學(xué)生，你會(huì)很快發(fā)現(xiàn)這間教室是在上歷史，科學(xué)或哲學(xué)課．這跟老師講課的方式有關(guān)，他使用的詞句，討論的方式，提出的問題，期望學(xué)生做出的答案，都會(huì)表現(xiàn)出他隸屬的是哪個(gè)學(xué)科．如果你想繼續(xù)很明白地聽下去，先了解這一點(diǎn)是很重要的．
WTF？
第七章 透視一本書
分析閱讀的第一個(gè)規(guī)則：依照書本的種類與主題作分類．
分析閱讀的第二個(gè)規(guī)則：使用一個(gè)單一的句子，或最多幾句話來敘述整本書的內(nèi)容．
對(duì)于＂整體內(nèi)容＂這件事，光是一個(gè)模糊的認(rèn)知是不夠的，你必須要確切清楚地了解才行．只有一個(gè)方法能知道你是否成功了．你必須能用幾句話，告訴你自己，或別人，這整本書在說的是什么．不要滿足于感覺上的整體，自己卻說不出口．如果一個(gè)閱讀者說：＂我知道這本書在談什么，但是我說不出來．＂應(yīng)該是連自己也騙不過的．
分析閱讀的第三個(gè)規(guī)則：將書中重要篇章列舉出來，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)．
閱讀與寫作的互惠技巧．
寫作與閱讀是一體兩面的事，就像教書與被教一樣．但又有所不同，讀者是要發(fā)現(xiàn)書中隱藏著的骨架，而作者則是以制造骨架為開始，卻想辦法把骨架隱藏起來．
分析閱讀的第四個(gè)規(guī)則：找出作者要問的問題．
運(yùn)用這四個(gè)規(guī)則，能幫助你回答關(guān)于一本書的一些基本問題．你會(huì)想起第一個(gè)問題是：整本書談的是什么？
第九章 判斷作者的主旨
找出關(guān)鍵句
找出主旨
找出論述
找出解答
第十章 公正地評(píng)斷一本書
一本好書值得主動(dòng)地閱讀．主動(dòng)的閱讀不會(huì)為了已經(jīng)了解一本書在說些什么而停頓下來，必須能評(píng)論，提出批評(píng)，才算真正完成了這件事．沒有自我期許的讀者沒法達(dá)到這個(gè)要求，也不可能做到分析或詮釋一本書．他不但沒有花心力去理解一本書，甚至根本將書擱在一邊，忘個(gè)一干二凈．
最能學(xué)習(xí)的讀者，也就是最能批評(píng)的讀者．
運(yùn)用本書所提供的規(guī)則，仔細(xì)地閱讀一本書，而不是浮面地閱讀大量的書，就是一個(gè)好讀者能達(dá)到的理想境界了．當(dāng)然，許多書都值得精讀，但有更多的書只要瀏覽一下就行了．要成為一個(gè)好讀者，就要懂得依照一本書的特質(zhì)，運(yùn)用不同的閱讀技巧來閱讀．
第十二章 輔助閱讀
我們不應(yīng)該，也不可能完全孤立地閱讀一本書．
外在的輔助來源：相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，其他的書，導(dǎo)論與摘要，工具書．
如何運(yùn)用或何時(shí)運(yùn)用外在的輔助資料？
依照內(nèi)在閱讀的規(guī)則盡力將一本書讀完之后，卻還是有一部分不懂或全部都不懂時(shí)，就應(yīng)該要找外在的幫助了．（好廢話－－摘錄者注）
第四篇 閱讀的最終目標(biāo)
第二十章 閱讀的第四個(gè)層次：主題閱讀
閱讀的層次是漸進(jìn)累積的，較高層次的閱讀也包括了前面的，或較低層次的閱讀．
在主題閱讀中，檢視閱讀所扮演的角色．檢視閱讀與分析閱讀可以當(dāng)作是進(jìn)入主題閱讀的前置作業(yè)或準(zhǔn)備動(dòng)作．你收集好書目之后，要做的第一件事就是檢視書單上所有的書．（廢話）
一旦檢視過，確定某些書跟你研究的主題相關(guān)后，你就可以開始做主題閱讀了，注意并不是分析閱讀，因?yàn)榉治鲩喿x的技巧只適用于單一的作品，主要的目標(biāo)是要了解這本書．
主題閱讀的五個(gè)步驟：
１．找到相關(guān)的章節(jié)．在主題閱讀中，你及你關(guān)心的主題才是基本的重點(diǎn)，而不是你閱讀的書．
２．帶引作者與你達(dá)成共識(shí)．而不是你跟著他們走．
３．厘清問題．找出作者關(guān)鍵的句子，然后從中逐步了解作者的主旨．
４．界定議題．
５．分析討論．
主題閱讀２個(gè)階段：
１．觀察研究范圍：主題閱讀的準(zhǔn)備階段
－針對(duì)你要研究的主題，設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)性的書目．你可以參考圖書館目錄，專家的建議與書中的書目索引．
－瀏覽者這份書目上所有的書，確定哪些與你的主題相關(guān)，并就你的主題建立起清楚的概念．
２．主題閱讀：閱讀所有第一階段收集到的書籍
－找出相關(guān)章節(jié)
－根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶引作者與你達(dá)成共識(shí)．
－建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串的問題．
－界定主要及次要的議題．
－分析這些討論．
第二十一章 閱讀與心智的成長(zhǎng)
如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的閱讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀．如果你所讀的書都在你的能力范圍之內(nèi)，你就沒法提升自己的閱讀能力．你必須能操縱超越你能力的書，只有那樣的書能幫助你的思想增長(zhǎng)．除非你能增長(zhǎng)心智，否者你學(xué)不到東西．
為了訊息而閱讀，就跟為了娛樂閱讀一樣，沒法幫助你心智的成長(zhǎng)．也許看起來你會(huì)以為是有所成長(zhǎng)，但那只是因?yàn)槟隳X袋里多了一些你沒讀這本書之前所沒有的訊息而已．然而，你的心智基本上跟過去沒什么兩樣，只是閱讀數(shù)量改變了，技巧卻毫無進(jìn)步．
讀一本好書，會(huì)讓你的努力有所回報(bào)．這樣的回報(bào)分成２種：第一，當(dāng)你成功地閱讀了一本難讀的好書之后，你的閱讀技巧必然增進(jìn)了．第二，（長(zhǎng)期來說這一點(diǎn)更重要）一本好書能教你了解這個(gè)世界以及你自己．你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命．你變得更有智慧，而不只是更有知識(shí)．你會(huì)成為一位智者，對(duì)人類生命中永恒的真理有更深刻的體認(rèn)．
第三篇 閱讀不同讀物的方法
如何閱讀實(shí)用型的書
當(dāng)你在閱讀任何一種實(shí)用書時(shí)，一定要問你自己兩個(gè)主要的問題．第一：作者的目的是什么？第二：他建議用什么方法達(dá)到這個(gè)目的？
如何閱讀想象文學(xué)
想象文學(xué)的主要目的是娛樂，而非教育．以?shī)蕵窞橹鞯淖x物比教育為主的讀物容易討好，但要知道為什么能討好則比較困難．
想象文學(xué)與論說性作品．前者是在闡述一個(gè)經(jīng)驗(yàn)本身－－那是讀者只能借著閱讀才能擁有或分享的經(jīng)驗(yàn)－－如果成功了，就帶給讀者一種享受．后者要傳達(dá)的是知識(shí)－－在讀者經(jīng)驗(yàn)中曾經(jīng)有過或沒有過的知識(shí)．
閱讀一部偉大的文學(xué)作品的規(guī)則一個(gè)能改以達(dá)成某種深沉的經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)，這些規(guī)則應(yīng)該盡可能去除我們體驗(yàn)這種深刻感受的阻礙．
在想象文學(xué)中，不要去找共識(shí)，主旨或論述，那是邏輯的，不是詩(shī)的．
不要用適用于傳遞知識(shí)的，與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來批評(píng)小說．
閱讀想象文學(xué)的一般規(guī)則
１．你必須將想象文學(xué)作品分類
２．你要能抓住整本書的大意
３．你不僅要能將整本書簡(jiǎn)化為大意，還要能發(fā)現(xiàn)整本書各個(gè)部分是如何架構(gòu)起來的
懂得閱讀方法的人，文學(xué)品味都很高．
閱讀故事，戲劇與詩(shī)的一些建議
閱讀故事書的建議：
快讀，并且全心全意地讀．理想上來說，一個(gè)故事應(yīng)該一口氣讀完．否者你可能會(huì)忘了其間法發(fā)生的事情，也會(huì)漏掉一些完整的情節(jié)，最后不知道自己在讀的是什么了．另外，要讓現(xiàn)象的作品在你身上發(fā)生作用．這也就是說，讓角色進(jìn)入你的心靈之中，相信其中發(fā)生的事件，就算有疑惑也不要懷疑．在你了解一個(gè)角色為什么要做這件事之前，不要心存疑慮．盡量試著活在他的世界，而不是你的世界．
閱讀史詩(shī)的建議：
閱讀任何一部重要的史詩(shī)對(duì)讀者來說都有額外的要求－－要求集中注意力，全心參與并運(yùn)用想象力．不幸的是，如果讀者不能善用閱讀技巧來閱讀這些史詩(shī)，將會(huì)一無所獲．
閱讀抒情詩(shī)的建議：
關(guān)于詩(shī)有一種古老的觀念，那就是詩(shī)人要向內(nèi)心深處探索，才能創(chuàng)造出他們的詩(shī)句．閱讀抒情詩(shī)的第一個(gè)規(guī)則是：不論你覺得自己懂不懂，都要一口氣讀完，不要停．閱讀抒情詩(shī)的第二個(gè)規(guī)則是：重讀一遍－－大聲讀出來．最后一個(gè)建議是，多了解一點(diǎn)作者及背景的資料．偉大的抒情詩(shī)值得再三玩味．在放下這首詩(shī)的時(shí)候，我們對(duì)這首詩(shī)所有的體會(huì)，可能更超過我們的認(rèn)知．
閱讀歷史書的建議：
第一，對(duì)你感興趣的事件或時(shí)期，盡可能閱讀一種以上的歷史書．
第二，閱讀歷史時(shí)，不只要關(guān)心在過去某個(gè)時(shí)間，地點(diǎn)真正發(fā)生了什么事，還要讀懂在任何時(shí)空之中，尤其是現(xiàn)在，人們?yōu)槭裁磿?huì)有如此這般行動(dòng)的原因．
閱讀傳記與自傳的建議：
對(duì)于任何自傳都要有一點(diǎn)懷疑心，同時(shí)別忘了，在你還不了解一本書之前，不要往下論斷．傳記是有啟發(fā)性的，那是生命的故事，通常是成功者一生的故事－－也可以當(dāng)作我們生活的指引．
如何閱讀關(guān)于當(dāng)前的事件：
在閱讀當(dāng)前事件的報(bào)道時(shí)，要知道是誰(shuí)在寫這篇報(bào)道．這里所說的并不是要認(rèn)識(shí)那位記者，而是要知道他寫作的心態(tài)是什么．濾鏡式的記者有許多種類型，要了解記者心中戴著什么樣的過濾器，我們一定要提出一連串的問題．
就閱讀這類書而言，整理一堆規(guī)則還比不上歸納為一句警告，這個(gè)警告就是：讀者要擦亮眼睛．在閱讀亞里士多德，但丁或莎士比亞的書時(shí)，讀者用不著擔(dān)這種心．而寫作當(dāng)代事件的作者卻可能在希望你用某一種方式了解這件事的過程中，有他自己的利益考慮．
