知識付費某種意義上來講成為了人們獲取靠譜信息的一種方式，他的出現(xiàn)恰恰對應(yīng)著中文世界里越來越多“糞坑化”內(nèi)容的出現(xiàn)，成為了另外一種極端。--姬十三
2018年3月28日，騰訊媒體研究院旗下芒種特訓(xùn)營在北京舉辦，果殼網(wǎng)、分答創(chuàng)始人姬十三在課上進(jìn)行了分享，騰訊媒體研究院將部分內(nèi)容整理成稿，以下為具體內(nèi)容。
八九年前創(chuàng)業(yè)的時候，當(dāng)時投我們的執(zhí)行資本投了豆瓣、果殼和窮游，那時候稱為web2.0的時期，去中心化的時期，后來整個互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生了非常大的變化，從PC互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)再到微信互聯(lián)網(wǎng)，從去中心化到中心化又到去中心化，天下大勢分久必合。
在我剛創(chuàng)業(yè)的時候，知識算是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域一個比較邊緣化、小眾化的主題。但在過去的兩三年里，知識從離錢比較遠(yuǎn)變得離錢、離交易更近了，所以大家開始紛紛開始談知識付費、知識經(jīng)濟(jì)。這其中的本質(zhì)是知識的載體發(fā)生了變遷，這也是我今天要分享的話題。
我們想象一下知識作為一種產(chǎn)品，在互聯(lián)網(wǎng)時代之前，是怎樣存在的?它基本上可以一直被付費，它的載體非常單一:一種是書，一種是教育產(chǎn)品。而無論是知識被印在紙張上變成書時，還是當(dāng)一個人在講堂上面向其他人傳授知識時，知識都是作為一個服務(wù)性產(chǎn)品存在。
當(dāng)移動互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)以后，大家看到知識突然可以用一些其他的載體來承載，比如變成音頻、變成視頻，然后被切割成一些顆粒度更加靈活的方式傳遞出去，知識就變成了一個可收費的產(chǎn)品。這就是知識載體的變遷，并且這些變遷為知識本身帶來了各種各樣形式變化的可能性。
在過去幾年里整個知識的生態(tài)發(fā)生了很大的變化，生態(tài)變化背后帶來的產(chǎn)品變化我把它分為四個點:
姬十三的創(chuàng)業(yè)歷程就像做實驗，不斷嘗試，不斷探索，最終得到理想的或者超乎理想的結(jié)果。
從科普作家到創(chuàng)業(yè)者
嵇曉華從小就喜歡看哲學(xué)類和科普類的書籍，他立志長大后要當(dāng)個科學(xué)家或者作家。
在復(fù)旦大學(xué)讀博期間，嵇曉華一直忙著做實驗，連胡子都顧不上刮。同時，他嘗試發(fā)表科普文章，筆名為“姬十三”。
當(dāng)時，姬十三寫了一篇關(guān)于神經(jīng)生物學(xué)的科普，但文字風(fēng)格卻像小說一樣逗趣，得到《牛頓科學(xué)世界》主編唐云江的賞識。此后，他開始沒日沒夜地寫文章。
畢業(yè)后，姬十三決定繼續(xù)“做一名自由撰稿人”。很快，他將幾位志同道合的科普作家聚集到一起，幾次商討過后，群博網(wǎng)站“科學(xué)松鼠會”應(yīng)運而生。
“科學(xué)就像一枚枚難以開啟的堅果，美味不易入口，而我們就要把果仁、把科學(xué)的美妙傳遞出去。”
松鼠會的成員們每周一聚，一起討論選題、構(gòu)思、采風(fēng)，文章內(nèi)容五花八門、豐富多彩，語言風(fēng)格幽默風(fēng)趣、平實易懂。
2008年汶川地震，“科學(xué)松鼠會”發(fā)布了一篇名為《動物預(yù)報地震，靠譜嗎?》的文章，短短半天時間，閱讀量就超過了3萬。
但是，科學(xué)松鼠會是一個非營利機構(gòu)，無法支付每年的網(wǎng)站運營、組織活動等費用。于是，2010年，姬十三推出了商業(yè)化的“果殼網(wǎng)”，踏上創(chuàng)業(yè)征程。
在探索中前進(jìn)的果殼網(wǎng)
創(chuàng)業(yè)初期，科研出身的姬十三不懂得經(jīng)商之道。他們出版過數(shù)十種圖書，卻次次虧損；舉辦品牌線下活動，如“萬有青年燴”，卻收效甚微。
2012年前后，資本進(jìn)入寒冬期，果殼網(wǎng)也出現(xiàn)了危機。最慘的時候，差點連工資都發(fā)不出來。姬十三意識到必須建立一個穩(wěn)定的商業(yè)模式。
同年，他在瀏覽果殼網(wǎng)時，注意到有一個大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程（MOOC）小組特別受歡迎。
他帶著幾個產(chǎn)品經(jīng)理到大學(xué)校園進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)“很多大學(xué)生在網(wǎng)上找不到學(xué)東西的渠道，害怕上當(dāng)受騙”，于是更加確定網(wǎng)絡(luò)課程平臺很有市場潛力。
之后，姬十三開始大力推廣網(wǎng)絡(luò)課程平臺，短短2個月就聚集了3萬人。隨后，他成立了“MOOC學(xué)院”，專門對接全球20多家國際在線教育網(wǎng)站的內(nèi)容。
在MOOC（慕課）學(xué)院，開課時間有限制，錯過了就得等下次，用戶要完成作業(yè)，有期末考試，通過考試會得到認(rèn)證證書。
2014年12月22日，果殼網(wǎng)宣布完成2000萬美元的C輪融資。姬十三終于找到了一個可持續(xù)運作的商業(yè)模式。
“這就像我們當(dāng)年做實驗，最先提出的假說或方法通常是錯誤的，可能要摸索個十多次，才能在最后找到正確的方法?！?/p>
“分答”的爆紅之路
2015年，“知識付費”風(fēng)起云涌，姬十三抓住風(fēng)口，推出知識技能共享平臺——“在行”。通過“在行”這款軟件，用戶可以通過約見不同領(lǐng)域的行家，與他們進(jìn)行一對一見面約談。
而“分答”是從“在行”中無意拓展的一款小型產(chǎn)品?！胺执稹笔且粋€語音問答付費平臺。用戶可以快速找到給自己提供幫助的人，然后用1分鐘的時間答疑解惑。
2016年5月，“分答”正式上線。姬十三邀請了王思聰、李銀河、羅振寧、汪峰、章子怡等大咖加入分答。這些名人以答主的身份，在分答平臺上回答各類問題并收費。
更有意思的是，其他用戶可以選擇付費1元進(jìn)行偷聽，對于偷聽的費用，分答平臺會抽取10%，剩下的由提問者與答主平分。
新穎的商業(yè)模式，加上明星、學(xué)者的助陣，讓分答一炮而紅。僅上線42天后，就有超過1000萬用戶登錄，交易總金額超過1800萬。
同年7月，“分答”獲得2500萬美元A輪融資，由元璟資本與紅杉資本聯(lián)合投資，王思聰與羅輯思維跟投，“分答”估值超過1億美元。
從果殼網(wǎng)到MOOC學(xué)院，再到分答，姬十三一直在探索中前行。如今，他“越來越成為一個務(wù)實和成熟的商人?！?/p>
? ? ?大家可能會認(rèn)為學(xué)習(xí)只是在課堂上正襟危坐的學(xué)習(xí)，但是從生物學(xué)的角度來講，學(xué)習(xí)是從外界攝入信息來改變自我的一種行為，攝入信息和改變都指的是學(xué)習(xí)。在我看來，知識和學(xué)習(xí)就像是學(xué)習(xí)的A面和B面，當(dāng)今發(fā)生的這些知識輸出的變化，無非是由于我們在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的矛盾:我們既想學(xué)得更多，又想不勞而獲;我們既想節(jié)約時間，又想打發(fā)時間。在學(xué)習(xí)上的這種矛盾與糾結(jié)，構(gòu)成了我們現(xiàn)在繽紛多彩的知識生態(tài)。
