個(gè)人信息： 劉貝貝 2018級馬克思主義學(xué)院思想政治教育 17861013018
韓愈在《師說》中有言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?、“是故無貴無賤、無長無少、道之所存、師之所存也?！焙喓啂拙渚偷莱隽死蠋煹慕虒W(xué)任務(wù)、師生關(guān)系等。從古至今，關(guān)于師生關(guān)系的文章、理念都不斷出現(xiàn)，但是近些年來師生之間的負(fù)面新聞卻層出不窮，引起社會的關(guān)注和人們的擔(dān)憂。
師生關(guān)系不斷惡化的原因可以從教師、學(xué)生以及社會三方面進(jìn)行分析：
教師。首先是教師言行上的失誤，教師言行上的“出格”導(dǎo)致師生情緒對立；
教師自身能力的缺乏，部分教師對自己要求不高，沒有把更多的精力投入到教學(xué)課堂中去，上課內(nèi)容枯燥無味，教學(xué)方式呆板。學(xué)生在課堂中找不到與老師的共鳴，對學(xué)習(xí)乏味，甚至排斥學(xué)習(xí)。
學(xué)生。學(xué)生個(gè)性多樣化，仍有些不服從管束的學(xué)生是產(chǎn)生師生沖突的導(dǎo)火索；學(xué)生因品行障礙或行為表現(xiàn)偏差得不到心里需要的滿足也是導(dǎo)致師生沖突的催化劑。
社會。家庭結(jié)構(gòu)的變化，單親家庭、家庭暴力、獨(dú)生子女的數(shù)量不斷增加，讓這些家庭的孩子出現(xiàn)了一些如任性驕橫的問題行為；家庭觀念的錯(cuò)誤，部分家長尊師重教道德的觀念淡?。簧鐣W(xué)校的管理制度的嚴(yán)格監(jiān)控和學(xué)校對班級的管理制度的過高要求與實(shí)際不符。
黨的十八大明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！苯逃母灸康氖恰傲⒌聵淙恕薄９沤駥τ诋?dāng)時(shí)代的教育目標(biāo)是一致的，都提倡“德育”。黨的報(bào)告提示我們教育的根本對象是人、根本目的是人、根本任務(wù)是育人，而不是升學(xué)率、不是論文和獎(jiǎng)勵(lì)、也不是一些隱形的走后門、找關(guān)系等腐敗行為。“古之學(xué)者必有師”韓愈堅(jiān)信，智慧的本質(zhì)是“從師學(xué)習(xí)”，因?yàn)樵谄溥^程中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以啟迪心智、開發(fā)潛能，產(chǎn)生智慧的火花。由此可見，教師是學(xué)生智慧的啟蒙者。同時(shí)教師在培養(yǎng)學(xué)生德育方面也起著中堅(jiān)作用，便意味著教師自身要有“德”才能傳道?？墒钱?dāng)今社會，教師師德敗壞的事例屢見不鮮，暴打?qū)W生、強(qiáng)奸學(xué)生的事例令人發(fā)指。所以當(dāng)今社會教師的道德品質(zhì)的培養(yǎng)多么重要。老師應(yīng)該要尊重學(xué)生，并且培養(yǎng)和提高自己的道德修養(yǎng)，只有這樣才能向?qū)W生“傳道”。師生之間的關(guān)系更應(yīng)該是互尊互愛，互愛互尊的平等關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生，自主意識、自尊心越來越強(qiáng)，以平等、尊重的態(tài)度才能贏得學(xué)生的尊重。
“人的行為由相應(yīng)的動機(jī)引起,而動機(jī)來源于人的需要?！币虼藢W(xué)校及教師滿足學(xué)生的需要就在一定程度上決定了學(xué)生的行為情況,通過滿足學(xué)生的需要,引導(dǎo)學(xué)生的行為可以建立起課堂中的良好師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是活躍課堂氣氛、提高教與學(xué)的積極性、提高教師榜樣作用和發(fā)展學(xué)生良好個(gè)性的根本保證。依據(jù)馬斯洛需要層次理論分析要通過生理、安全、人際交往、愛和尊重、認(rèn)知、審美和自我實(shí)現(xiàn)七個(gè)方面滿足學(xué)生的需要,引導(dǎo)師生建立良好的師生關(guān)系。
根據(jù)課堂內(nèi)容和課下查閱資料針對良好師生關(guān)系的建立我總結(jié)了如下方法：
教師方面：
1. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色
教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色，樹立學(xué)生主體的正確學(xué)生觀，不僅要做學(xué)生的良師，更要做學(xué)生的益友。
2.熱愛尊重學(xué)生、公平對待學(xué)生
熱愛學(xué)生包括熱愛所有學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心。教師要特別尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，盡量避免師生之間出現(xiàn)對立的狀態(tài)。同時(shí)，教師處理問題和對待學(xué)生時(shí)，盡量做到公正無私，不要有所偏愛。
3.努力提高自我修養(yǎng)
教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素，教師的道德修養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和個(gè)性心理品質(zhì)無不對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，促使自己更加智慧。同時(shí)教師還要培養(yǎng)自己多方面的興趣和積極向上的人生觀，以其高尚的品德、淵博的知識、高超的教學(xué)藝術(shù)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)和高效的服務(wù)。
4. 提高自身職業(yè)道德
陶行知先生曾說過“真正的教育要以人教人”。因此，教師要傳道育人，就應(yīng)以身作則，做好學(xué)生的表率。其次，教師還應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，善于交流，提高教師自身的道德修養(yǎng)。
5.教學(xué)相長
“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，學(xué)生身上也有許多閃光的品質(zhì)和創(chuàng)新的思想值得教師學(xué)習(xí)。師生互學(xué)互勉，就會達(dá)到教學(xué)相長的最佳效果，教師自身的師德修養(yǎng)也可以得到提高。
6.教書貴在育人
近年來，我國高學(xué)歷學(xué)生道德素質(zhì)下降的事例不斷出現(xiàn)在我們的視野中，西安大學(xué)生藥家鑫撞人事件以及駭人聽聞的馬加爵事件……讓我們不禁反思當(dāng)今的教育，我們在強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生更多知識的同時(shí)，是否忽略了給予他們?nèi)绾巫鋈说闹笇?dǎo)，是否輕視了對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。?習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會時(shí)指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩??！?/b>教師只有把德育放在首位，將智育、體育、美育、勞動教育相結(jié)合，才能培養(yǎng)出當(dāng)今社會所需要的高素質(zhì)人才。
學(xué)生
1.尊重老師
尊師是中華民族的美德，我國自古以來就有尊敬老師的優(yōu)秀傳統(tǒng)，對老師尊重是最起碼的要求。
2.提高自身修養(yǎng)
學(xué)習(xí)中以進(jìn)取的心態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格，參與活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有創(chuàng)新意識，對老師的教學(xué)提出建議。
國家社會：
?重視教師的指導(dǎo)作用?。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題之時(shí)，是離不開教師的指導(dǎo)的。因此，在課程改革、素質(zhì)教育推行的今天，我們?nèi)孕枰匾暯處煹闹笇?dǎo)作用，處理并利用好教師的指導(dǎo)，發(fā)揮好教師的角色作用，真正為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?
