暑假還未開始時，我所在的家長群，大家討論的內(nèi)容就已經(jīng)開始偏向于下學期學習的科目以及假期的“補課”安排了。而這個“補課”，可并非平日的補習舊知識，而是超前學習下學期的新內(nèi)容。

其實家長都心知肚明，暑假是拉開學生學習差距的關(guān)鍵時間點。

關(guān)于“超前學習”我看網(wǎng)上還有過不同的說辭，有人說超前學習好，有人說好什么，東西都先學了，上課就不注意聽講了。

針對后者來說，如果沒有進行過超前學習的經(jīng)歷，那就是信口開河，最好以事實為依據(jù)，可信度才會高。

而針對前者來說，如果他們品嘗過超前學習的好處，知道那是拉開學生學習差距的關(guān)鍵時間點，就會卯足了勁的繼續(xù)往前沖。

有句話說，最怕的就是人家比你優(yōu)秀，還比你努力，這話適合成人，也一樣適合咱們的孩子。

超前學習的兩種情況

超前學習，看起來通常有兩種情況，一種是針對下學期的學習內(nèi)容”超前學習“，其實就相當于預(yù)習。

還有一種“超前學習”是真的超前，你還在讀小學，人家已經(jīng)把初中的數(shù)理化都學完了，這種難追，但前面的預(yù)習式的”超前學習“，只要努努力，我想還是可以實現(xiàn)的。

“預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習習慣的養(yǎng)成，對一個孩子來說，是非常好的學習方法。而且回憶我們自己的學習經(jīng)歷，相信很多老師老早就告訴過我們啦，記得一定要預(yù)習，或者一定還叮囑過我們，記得好好復習。

只是現(xiàn)在已非我們學習時那個年代，信息的獲取更加便捷，讓我們有更多條件可以在網(wǎng)上搜索好的學習方法，而這往往讓我們忘記了在小時候就曾接受過的教誨——預(yù)習，學習，復習。

但不知道你有沒有發(fā)覺，在很多方法的背后，最后繞來繞去，還是離不開“預(yù)習、學習、復習?！?/p>

學習更加精細的學習方法

只是現(xiàn)在我們獲取的信息更加精細化，學習方法里面會有：在預(yù)習里面怎么預(yù)習，在學習里面用什么學習方法學習，復習時再用什么方法復習。

比如我特別傾向于更寬視野下的學習方法。學習了康奈爾大學沃爾特·鮑克的康奈爾筆記法，研究之后我發(fā)現(xiàn)，筆記欄就是如何學習，而總結(jié)欄就是在復習。這個暑假我也在利用這個筆記方法讓自己的孩子投入新科目的自主學習。

還比如著名的空雨傘筆記法，筆記中，在事實區(qū)、解釋區(qū)以及行動區(qū)的內(nèi)容填充上，當行動區(qū)需要填充一個具體的解題步驟時，其實一定會回溯到曾經(jīng)的知識點是什么，又因為什么，這不也等于在復習？！

如何預(yù)習？——答案是自主學習

眼下時至暑假，我們單獨來說說超前學習中的預(yù)習。

針對預(yù)習的部分，著名教育專家魏書生老師也曾經(jīng)說過：“現(xiàn)在國家編寫的教材，不光語文，數(shù)學、物理、化學、英語，80%的同學憑自己的能力，能看懂80%的教材，這是規(guī)律，靜下心來看，真有這個能力。

之所以顯示說老師不講我看不明白，就是因為，你長期的等著老師，靠著老師，非等老師講你才去看不可，結(jié)果把自己的能力給壓抑了?！?/p>

我記得我小時候，就語文比較好，那時候沒什么書看，因此語文書一發(fā)下來，我就拿語文書當故事書看，想必也是因為有這樣的“預(yù)習”吧，語文才會學得好于其他科目。

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多孩子對歷史也是超前學習，因此真到了初中學習歷史的時候。老師問個問題，據(jù)說課上不少學生都能搶答。

說到這里，其實針對如何預(yù)習，也有了答案，就自主預(yù)習。

而針對如何自主預(yù)習？我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在資源特別豐富。比如可以選擇自主學習課本，也可以選擇利用B站上的學習資源，B站各種免費的課程學習資源，據(jù)我觀察，一點也不比收費的差。如果想個性化的針對性解決孩子的問題，還可以去尋找針對問題的專項訓練課程。

總之，正如黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金 說的那樣：“有信心地踏出第一步，你不需要看到整個樓梯，只要踏出第一步就好?！?/p>