“要做一個善良的人。”等我說完這句話，班里的學(xué)生都笑了。

五分鐘以前，剛剛同班級里的學(xué)生們一起看完了課文《孔乙己》的話劇視頻，點開了ppt ，就看見了一個簡單的問題：這篇課文向我們講述了一個什么樣的問題？

我可以從講臺上看見每一個學(xué)生面上帶著的不以為然的神情，我能理解他們，十?dāng)?shù)年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，已經(jīng)告訴了他們這道題的答案必然是曾經(jīng)有過的落后思想是如何毒害了一個國家的進步，他們甚至都懶得思考更多，隨口回答道：“迂腐的封建科舉制度是不好的！”

看著眼前的景象，我忽然有種不知應(yīng)該怎么繼續(xù)講解課文的感覺。

我定定的站在講臺，兩眼望著他們只能保持沉默，學(xué)生們愣住了。他們慢慢的安靜了下來，他們開始有點恐慌，他們以為是他們的回答或者他們的隨意態(tài)度令我感到了不開心。

“你們別害怕，你們的回答沒有問題，是正確的。”我平靜了自己的內(nèi)心緩緩說道，“但是，同學(xué)們！今天我們不去思考如何回答正確這道問題，我們一起隨便說說你們真的想到了什么答案，這樣我覺得會更有意思?！?/p>

聽到我的話，他們開始皺眉頭了，我喜歡看見學(xué)生皺眉，因為那樣我就知道他們開始動腦子了。

“老師，你能示范一個嗎？不然有點摸不著頭腦?！卑嗬镒罘e極的開始了，依然想要找到正確回答的路子。

“要做一個善良的人?！?/p>

我隨口說了一句，學(xué)生們都笑了。

他們覺得這算什么答案，這樣的回答在考試里是不可能得分的。

但我卻不愿意就這么停下來，我看了一眼書本上的黑體字?！澳銈冃α?，我知道你們?yōu)槭裁葱?，但我們先思考一下我說的答案，它的問題在哪里？”

做一個善良的人，這句話本身從語法到價值觀都沒有任何的問題，那我們笑的原因在哪里？

原因就在于我們認為這句話太簡單了，我們認為成為一個善良的人這個要求太簡單了，但我們真正了解善良本身的含義或者說善良所包含的范圍在哪里嗎？

我能想起來，以前看過書問母親說：我們的佛教與別人的佛教有什么不一樣嗎？

母親笑了一下舉了一個簡單的例子：你踢倒了一個年老的婦人腳邊放著的水壺，這我們都知道叫做惡，別人認為相對應(yīng)的只要你沒踢那水壺就是善，而我們的佛教告訴我們，不管水壺是誰踢翻的，只要你視若無睹那就是惡，只有上前幫助才是善。

“現(xiàn)在你們能夠告訴我，文中有誰是善良的？”

學(xué)生們都開始慢慢的搖頭，我知道我現(xiàn)在說的任何話，對于他們來說都只是一種說教，一種大部分學(xué)生注定會忘記的內(nèi)容。

但昂久說過這是種子，有萬分之一的可能性可以開花的種子。

我相信他說的。